如何創設有價值的幼兒園主題牆

　　1、豐富性：主題牆作為幼兒開展活動的足跡呈現平臺，教師在創設時要有全盤考慮的眼光，呈現的主題應該具有課程連續性。可以有三個主題安排，一個是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動，一個是正在進行的主題，另一個是將要進行的主題。

　　2、藝術性：主題牆作為班級的一種“活動”牆面裝飾，要賦予創意的設計、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學掛圖進行張貼，教師怎樣做到創意的設計，其中離不開對整個主題位置的思考：採用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動的意義真正體現。

　　3、互動性：主題牆作為班級的一部分，隨時和幼兒在進行著“溝通”與“交流”。主題牆上呈現的材料應該是教師和幼兒一起收集的完成，那就讓孩子也參與到創設中來。這樣既可以讓幼兒關注主題牆，而不僅僅是“擺設”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負擔，兩全其美。

　　幼兒園主題牆是指幼兒園根據各班所開展的主題活動內容，而設計和佈置的教室環境中的牆壁。如：春天來臨，各班進行關於春天的主題活動，在教室中使用一面主牆壁，將其根據春天來臨主題進行裝飾和佈置。

　　特點：

　　幼兒園主題牆面是幼兒學習成長過程的體現，也是區域活動、教育活動成果的展示。

　　設計要求：

　　1、可說明主題的由來、意圖，以及聯絡本班實際開展的原因，簡單介紹主題脈絡圖。

　　2、可體現各子主題，由易到難，層層深入，體現幼兒的主體性。

　　3、孩子的作品為主題牆面成果展示的重點，體現孩子參與設計，促進孩子技能的發展。

　　4、總結整個主題活動，引出延伸活動，介紹活動的社會價值，上升到精神層面。

　　運用化學實驗，創設真實情境。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學教學離不開實驗，化學實驗是化學教學中設定情境的有利因素，利用實驗可以設定許多生動、有趣的情境，從而激發學生學習興趣，調動學生積極主動參與課堂教學，同時也有利於學生科學素養的提高。

　　聯絡生活實際，創設趣味情境生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情景創設教學情境，尤其是初中化學教學，更應聯絡日常生活，讓學生從感性上體會到學習化學知識的重要性，從而提高學習動機。