如何培養前瞻性的眼光或能力

　　前瞻性是一種高瞻遠矚的能力，是運籌帷幄之中，決勝千里之外的魄力，這種能力和魄力不是天生的，它是逐步培養和專門訓練的結果，所以，我們可以透過以下的途徑來培養前瞻性的眼光或能力。

　　1、 需要強調的是，經常思考過去，不是叫你停留在 過去的成功裡洋洋自得，更不是停留在過去的傷痛裡不能自拔，思考過去，最重要是思考過去的成敗以及從中獲得的教訓，從你以往的人生經歷中提煉出社會知識，銘記於心。

　　2、平時要善於總結。 要善於把握常識和總結規律。用策劃的思維思考每一件大事小事，讓它們條理清楚地呈現在你的面前，就像女孩子的長直髮。

　　3、 要多些預測的實踐並善於總結、修正。平時要多做預測，無論預測對還是不對都不要停止，應繼續預測。

　　4、 要經常分析企業正在做的方向是否正確。 企業的發展方向有時看上去是很對的，過一段時間後也許會出現問題。最好，成就大業單靠勤奮和學歷遠遠不夠，你必須要具備前瞻性的眼光和能力。

　　1、多看書，當然我指的是多看有益的書，擴寬自己的知識面，有句話叫做“見多識廣”，你的知識豐富了，理解力自然就提高了。

　　2、生活工作中要善於觀察體會身邊人，對別人說的話不理解可能源於對這個人不瞭解，那麼多與之接觸，注意觀察對方的行為舉止就能增加了解，既而增加對他的話的理解。

　　3、有一個積極的心態，多在生活中鍛鍊自己與不同的人交往，實踐經驗多了當然就能提高理解力。

　　1、創設情境，提高學生自主探究的興趣。促使學生積極參與學習是課堂教學永恆的追求。提高學生自主探究的學習興趣是有效教學的核心。教師在教學中必須充分調動學生的積極性、主動性和創造性，因此，教師在設計情境時應充分體現數學的趣味性，創造出現實的、有意義的、富有挑戰性的數學情境，讓數學課程的內容更加豐富飽滿；

　　2、設定疑問，使學生在自主探究中獲得新知。在教學過程中經常會設定一些疑問，然後給學生適當的思考時間和提出問題的機會，使學生在困惑後產生解決問題的強烈願望，促使學生主體積極參與數學教學，這時在教師的積極引導下，透過學生的自主探究來完成教學過程；

　　3、學教結合，形成學生自主探究的合力。教師既要放手讓學生積極主動地學習，又要讓學生學會讀書、思考、討論、合作、實踐、歸納，還要允許學生質疑，同時，教師還要對不同基礎的學生分類指導，及時進行點撥，耐心細緻引導。