如何培養學生獨立識字的能力

　　1、創識情境，喚起學習情感，激發學習興趣。例如：學習“美人魚“這幾個字時利用多媒體創設學習環境。

　　2、用順口溜的語言，讓學生興趣盎然，輕鬆愉快地掌握生字。例如：在學習“青、清、請、晴、情、睛”這組字時，用順口溜：草青青、水清清、請你來做事情、太陽昇是晴天、看東西用眼睛更容易接受。

　　3、合理利用生動活潑的遊戲，寓教於樂。例如：識記“網、爬、捉”這幾個字時，利用遊戲猜一猜學習，一個學生讀字，另外一個學生找卡，並講述是怎麼猜出的。

　　4、引導學生利用課外書和廣告、商標、電視等識字。

　　1、創造良好的學習氛圍，培養學生求知興趣，提高英語學習的自覺性，興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好；

　　2、教學生學會學習的主要途徑是課堂，所以教學中要使課堂教學過程成為既傳授知識，又培養學生學習習慣，教會學習方法的過程，教師既要作示範，又要與學生一起學習，在教學的各個環節中不斷要求指導學生嘗試運用各種方法，使學生很快把方法轉化為自學的能力；

　　3、運用靈活多樣的教學手段，借用多種教學方法調動學生思維興趣，讓學生積極投入到課文的情境中，透過學

　　1、在數學教學中進行規律性教學：在教學過程中我們有必要進行規律教學，使學生熟練掌握知識，以達到舉一反三的目的；

　　2、在數學教學過程中進行比較教學：比較就是透過觀察的方法發現新舊知識間的聯絡，找出新舊知識間的異同點，發現知識的增長點，從而提高了同學們提出問題、分析問題、解決問題的能力，大大鍛鍊了學生的思維能力，同時培養了學生舉一反三的能力，增強了學生思維的靈活性；

　　3、在數學教學中培養學生的多思的好習慣：使同學認識到各個知識點之間不是孤立存在的，而是互相聯絡、互相滲透的，只有抓