如何培養學生的道德行為能力

　　一、對小學生要重視德性認知教育，加強小學生認知教育是道德行為養成的重要途徑之一，一方面要形成科學的，系統的現代化德育課程體系，開展德性知識學習活動，做好德育教材建設。

　　二、增強學生強化與內化統一的自我意識，良好道德行為的養成是強化與內化的統一，強化包括認知強化，文明行為訓練和良好品德強化。

　　三、挖掘學科教學中的德育素材 各學科的教材中，都有向學生進行道德行為教育的材料、內容，教師要在教學過程中積極，主動，有創造性的去挖掘、發現，並及時有效地加以滲透、利用。

　　四、加強課外延伸，滲透德育行為。

　　1、創造良好的學習氛圍，培養學生求知興趣，提高英語學習的自覺性，興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好；

　　2、教學生學會學習的主要途徑是課堂，所以教學中要使課堂教學過程成為既傳授知識，又培養學生學習習慣，教會學習方法的過程，教師既要作示範，又要與學生一起學習，在教學的各個環節中不斷要求指導學生嘗試運用各種方法，使學生很快把方法轉化為自學的能力；

　　3、運用靈活多樣的教學手段，借用多種教學方法調動學生思維興趣，讓學生積極投入到課文的情境中，透過學

　　1、在數學教學中進行規律性教學：在教學過程中我們有必要進行規律教學，使學生熟練掌握知識，以達到舉一反三的目的；

　　2、在數學教學過程中進行比較教學：比較就是透過觀察的方法發現新舊知識間的聯絡，找出新舊知識間的異同點，發現知識的增長點，從而提高了同學們提出問題、分析問題、解決問題的能力，大大鍛鍊了學生的思維能力，同時培養了學生舉一反三的能力，增強了學生思維的靈活性；

　　3、在數學教學中培養學生的多思的好習慣：使同學認識到各個知識點之間不是孤立存在的，而是互相聯絡、互相滲透的，只有抓