如何培養學生自主學習的習慣

　　第一，提供給學生“學”的方法，培養學生的創新能力，學生的創新意識只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養。因此應該留給學生足夠的探索空間，讓學生透過預習、質疑等具體活動提高創新能力。

　　1、指導預習。自主學習的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。

　　2、鼓勵學生獨立思考，勇於質疑問難。學校要創設條件，努力營造氛圍激發學生質疑問難，教師要善於靈活地向學生提出探索性問題。

　　第二，提供討論交流的機會，培養交際能力。 為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養學生的交際能力。

　　第三，提供良好的學習氛圍，激發自主學習的興趣。 教師在課堂上創造輕鬆、愉快的學習氣氛，能使學生情緒高昂，思維活躍，學習興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強。

　　1．激發和培養學生的學習興趣；

　　2．建立和諧融洽的師生關係教；

　　3．積極引導學生自主學習現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性；

　　4．創設情景，形成問題，使學生願意學；

　　5．大膽質疑，樂於思考 ,獨立自學在教學中創設民主、寬鬆、和諧融洽的教學氣氛，鼓勵學生大膽質疑，樂於思考；

　　6．分層指導，靈活訓練，使學生善學，在學生獲取一定感性認識的基礎上，教師還應該引導學生自己進行思維加工，才能將認識由具體、簡單上升為抽象、複雜。

　　1、認真預習的習慣，課前預習是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習知識的障礙，提高聽課的效果，還能夠複習，鞏固已學的知識。

　　2、最重要的是能夠發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增加獨立性，可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

　　3、專心聽課的習慣和及時複習的習慣，快速閱讀是一種高效的學習方法，培養學生直接把視覺器官，感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，結合記憶訓練，提高學習效率。

　　4、獨立完成作業的習慣，明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習、知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用。

　　5、應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業的時候透過對知識的應用才能得到及時的檢驗。

　　6、總結歸納的習慣，每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系課後必須有小結，對所學的知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。