1、多讀一些文學作品，先從閱讀小說開始。
2、自己嘗試寫一些文學作品，並嘗試發表。
3、對古詩的記憶，沒有捷徑，只有瞭解了故事的真正意思和一定背景才有助於記憶，最好在第二天早上和第三天晚上再複習。將詩數字化或異意化或圖形化記憶，可助於短期的記憶，如:明月幾時有，化為圖是一彎月鉤，在月溝內標上時間刻度，但時間數字不寫全。
4、多做一些文學遊戲，如對對子，猜謎，成語接龍等。
5、多上百度問答，嘗試回答一些文學類的問題。
1、多讀一些文學作品，先從閱讀小說開始。
2、自己嘗試寫一些文學作品，並嘗試發表。
3、對古詩的記憶，沒有捷徑，只有瞭解了故事的真正意思和一定背景才有助於記憶，最好在第二天早上和第三天晚上再複習。將詩數字化或異意化或圖形化記憶，可助於短期的記憶，如:明月幾時有，化為圖是一彎月鉤，在月溝內標上時間刻度，但時間數字不寫全。
4、多做一些文學遊戲，如對對子，猜謎，成語接龍等。
5、多上百度問答，嘗試回答一些文學類的問題。
培養對數學興趣的方法有：
1、精心設計新課匯入，激發學生的學習興趣。良好的開端是成功的一半，因為學生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內容上來；
2、良好的師生關係，穩定學生的學習興趣。古人云：親其師，才能信其道。如果學生受到教師的漠不關心、過多的斥責等，都可能使學生對教師產生討厭、對抗的不良情感，從而對該教師所教的學科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴，從而會喜歡這位教師，進而喜歡該教師所教的學科；
3、用心創設教學情境，調動學生的學習興趣。創設教學情境有利於激發學生學習數學的興趣和求知慾，調動學生學習的積極性，有利於學生認識知識、體驗和理解知識；
4、靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣。教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富於變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利於學生學習興趣的激發；
5、精選課堂練習，鞏固學生學習興趣。堂練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數學教學中的一個極重要的環節，只有透過適當地練，才能打牢基礎。
1、在遊戲中激發學生的興趣；
依據中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性強的特點，教師應準備好教學過程中所需的遊戲，使學生能在遊戲中既學到技能、技巧，鍛鍊了身體，又調動了學生的主動性達到培養提高學生興趣。
2、在競賽中激發學生的興趣；
透過體育競賽調動學生的能動性、主動性，教師因勢利導，在體育教學中進行德育滲透，在體育中進行德育教育。
3、在教學中以示範動作激發學生的興趣。
學高為師，身正是範，教師更應嚴於律己，嚴格要求學生積極主動練習，並與老師達成共識。