如何對學生進行寫字指導

　　方法：

　　一、提高學生的寫字興趣：

　　1、口頭表揚；

　　2、圈字表揚；

　　3、實物累計獎勵。

　　二、養成良好的寫字習慣：

　　1、正確的寫字姿勢；

　　2、正確的握筆姿勢；

　　3、一心一意的寫字習慣。

　　三、指導學生寫字要注重個別指導：

　　1、筆畫不規範；

　　2、用力不恰當；

　　3、大小不合適；

　　4、排列不整齊；

　　5、間距不勻稱。

　　1、把握文章線索，逐層深入指導。教師在指導學生朗讀時，首先不是講授重音、停頓等朗讀知識，而是要先讓學生掌握文章的基本內容，弄情文章裡寫的是什麼人、什麼事，分清誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關係如何，作者的態度如何，使文章中所描寫的一切形象、一切細節在自己的頭腦中產生清晰完整的概念，進而弄清文章的感情線索。透過自己的理解和朗讀活動，把作者所抒發的感情準確、真實地再現出來。

　　2、抓住文章中心，明確朗讀基調。在教學中教師首先要向學生交代一些有關文章的時代背景等知識，再透過對課文內容的深入分析，準確地概括出中心思想，進而確定朗讀的感情基調，促進學生朗讀能力的提高。

　　3、深入角色，體味真情實感。指導學生朗讀時，教師首先要理解課文的內容，然後指導學生把對文章內容的理解、從中獲得的感情資訊消化吸收，深入角色，體味作者所要表達的思想感情，最終透過朗讀正確地傳達出來。

　　一、體現人文性，進行多元評價：

　　教師要尊重學生的人格，尊重學生的見解，尊重學生的差異，要學會欣賞差異，鼓勵差異，因材施教，區別對待，發展個性。在課堂上，教師耐心地去指導每一位學生，仔細地發現每一位學生的閃光點

　　二、體現靈活性,進行真情評價：

　　平時我們還應對不同層次的學生進行不一樣的評價：對尖子生，多給予啟迪；對中等生，真誠的激勵；對學困生，熱切地鼓勵。

　　三、注重學生情感，進行鼓勵評價：

　　鼓勵可營造寬鬆、和諧、民主的教學氛圍，學生在這種自由的