如何對學生進行正確的評價

　　教師應中肯評價學生，中肯評價學生的學習和成績最重要一點是要對每個學生的學習作一分為二的分析。

　　1、對學習好的同學，在肯定成績的基礎上儘量提出嚴格要求，這會促使他更為積極地努力。

　　2、對學習差的同學，在指出其不足的同時，要盡力挖掘出哪怕是一丁點的積極成分，讓他們儘可能地揚長避短，看到希望。成績差只是暫時的，不及格是有原因的。教師要把信心和良好的情緒用多種方式方法傳遞給他們，幫助他們進步，中肯評價他們的學習和成績。他們也相應地會作出努力和對自己充滿信心。

　　課堂教學要以尊重學生個性、正視學生差異為基點，著眼於學生的優點和長處，尋找學生的閃光點，創造一個良性的環境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生學習自信心、激發他們學習內在積極性的目的；在課堂教學中，教師應尊重每一個學生的個性特徵，允許學生從不同的角度，用自己不同的方式表達自己的想法，允許學生在與文字的對話中，產生不同的情感體驗，允許學生對文字有個性化的解讀；非言語性的“讚揚”和“譴責”是用表情動作表現出來的。即它是透過面部表情的變化，語音聲調的高低，身段的姿態、手勢等方式表達人的內心情緒體驗的。一個輕微的手勢或一個小動作就足夠把一個資訊傳送給學生。達到所要的目的。

　　一、體現人文性，進行多元評價：

　　教師要尊重學生的人格，尊重學生的見解，尊重學生的差異，要學會欣賞差異，鼓勵差異，因材施教，區別對待，發展個性。在課堂上，教師耐心地去指導每一位學生，仔細地發現每一位學生的閃光點

　　二、體現靈活性,進行真情評價：

　　平時我們還應對不同層次的學生進行不一樣的評價：對尖子生，多給予啟迪；對中等生，真誠的激勵；對學困生，熱切地鼓勵。

　　三、注重學生情感，進行鼓勵評價：

　　鼓勵可營造寬鬆、和諧、民主的教學氛圍，學生在這種自由的