如何提高專業技能

　　1、學習專業技能相關書籍、哲理方面的書籍，紮實基礎、拓寬知識面。

　　2、謙虛，虛心的向他人請教，互相交流經驗、技巧。

　　3、鑽研和專業技能相關的內容，深入研究工作。

　　4、積極參加培訓，聆聽專家的指導教誨，以他們為榜樣學習、拓寬思路。

　　5、參加比賽鍛鍊專業技能，接觸不同的技巧、經驗，討論交流，取長補短。

　　6、將所學的知識積極應用於實踐之中，在實踐中檢驗自我，失敗後善於總結、反思，找出差距，彌補不足。

　　1、樹立終身學習觀念：在新的歷史背景下，教師的學習觀、人生觀、價值觀、人才觀的樹立，對於今後所從事的教育教學工作是有著指導作用的。

　　2、學習必要的學科教學技能：深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學工作的前提和基礎，準確把握各課之間的聯絡、重點、難點，教材之間存在的記憶體體系方面的聯絡。

　　3、深刻認識學生技能：在教學中做到有的放矢地實施教學策略，達到教學中既要面向全體學生，又要實現因材施教，保證教育教學的過程中的共性與個性的統一。

　　4、不斷強化反思：教師要深刻認識反思的價值和作用，還要流於形式，把它作為一項必須完成的任務來進行，而是在不斷的反思過程中，有目的地反思自身的行為，結合客觀的標準來進行自我提升與自我完善，達到以反思促提升的目的。

　　1、作品分析是瞭解幼兒發展的主要途徑。教師要形成用多樣化的手段和方法收集幼兒多形式作品的習慣。

　　2、談話是教師與幼兒交流的方式，也是透過語言及相關的資訊瞭解幼兒、引導幼兒的重要途徑。談話需要看清情境及問題，談話重在瞭解、啟發而不是說教和訓誡。

　　3、課程設計能力是早教培訓機構教師有別於小學教師的重要專業能力。早教培訓機構教師的課程設計是指活動設計能力、主題或單元設計能力、年級整體課程設計能力。

　　4、活動組織能力是幼兒教師最重要的能力。活動組織能力的核心是將幼兒引導到