1、提高閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。
2、首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
3、在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則透過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
1、作為三四年級的語文老師，培養學生們閱讀理解的思維方式，也就是要為做閱讀理解做好準備。那麼每一次閱讀課，學會提出一些問題，讓孩子們想一想。
2、想一想的學習方式，能夠鍛鍊孩子們獨立思考、理解文學作品的能力。同一篇小故事，每個人看過都有不一樣的感受，這就是對閱讀理解的初步認知。也是提高三四年級階段小學生的閱讀能力的方式，多想，多問為什麼，就是一個好的學習習慣。
1、作為三四年級的語文老師，培養學生們閱讀理解的思維方式，也就是要為做閱讀理解做好準備。那麼每一次閱讀課，學會提出一些問題，讓孩子們想一想。
2、想一想的學習方式，能夠鍛鍊孩子們獨立思考、理解文學作品的能力。同一篇小故事，每個人看過都有不一樣的感受，這就是對閱讀理解的初步認知。也是提高三四年級階段小學生的閱讀能力的方式，多想，多問為什麼，就是一個好的學習習慣。
1、加強學生的口算和筆算培訓。每天早上，我都會給學生出幾道口算題和兩、三道題進行筆算訓練，對學困生或不認真做的學生更多一些訓練，下課時間把他們叫到身邊，再出幾道筆算題讓他們做，如果有問題在進行講解，使學生真正的做到練習。並且在練習的過程中，對有進步的學生給予表揚和獎勵。透過一學期的訓練，效果明顯，每一位學 ...
1、放下大人的姿態，先和孩子好好聊一聊，瞭解一下他真正的喜好，以及這個階段的學習狀態。加以引導，輔以一些新鮮的閱讀材料，如兒童故事，神話等，不要限於題材和形式，先讓他喜歡上閱讀。
2、學習是靠自己的努力的，後天培養出來的，一般語文的能力是靠自己的父母調教的，多教普通話，培養孩子的想象力。 ...
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨 ...
小學四年級在做閱讀題時，需要做到以下三點:
1、看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內容。
2、然後看問題，帶著問題再讀一遍閱讀文章。
3、如果還不清楚怎麼做，再針對段落細讀，直到知道問題怎麼解答為止。
總之，做閱讀文章讀三遍必不可少，但要注意重點和非重點，可以跳讀。 ...
小學二年紀，是一個寫作的開端。老師有時會給學生們佈置一句話的標題，讓孩子們寫一小篇的作文。若是孩子沒有一個閱讀習慣，那麼他將很難寫出一個相對來說，比較通順的作文。
小學二年級的孩子，是開始正式接觸作文的“年級”。老師不在是，讓他們簡單的看圖寫話。
在這個階段，若是不能好好的學習，理解寫作文的規律是 ...
1、 創設問題情境，激發閱讀興趣。 心理學認為，興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。興趣是最好的老師；
2、 引導數學閱讀示範，最佳化數學課堂模式；
3、 引導數學思考，提高閱讀效率。 在理解的基礎上，透過實踐和訓練來提高學生的閱讀速度，從而節省學習時間，提高學習效率，要經常 ...
快速提高小學四年級英語成績的方法：
上課認真聽講，集中注意力；一定要按要求完成老師佈置的任務，包括要求背誦的內容；把課本上的單詞全記住。儘量背誦一些短文和對話，並默寫；每天結合所學內容做些習題。遇到問題及時查閱參考資料或者問老師；定個小目標，每天要背多少個單詞，擴大自己的詞彙量。詞彙量大，閱讀的障礙就 ...