如何提高教育質量

　　1、教師的學術業務水平，如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的準確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。

　　2、教師的教學方法，如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理。

　　3、教師的教學態度，如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人。

　　4、教學生養成良好的學習習慣，認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。

　　1、教師的學術業務水平，如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的準確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。

　　2、教師的教學方法，如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理。

　　3、教師的教學態度，如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人。

　　4、教學生養成良好的學習習慣，認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。

　　1、培養學生良好的學習習慣。

　　學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。 在日常教學中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度，獨立思考、克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔、自覺檢查的習慣。

　　2、提高課堂效率，向40分鐘要質量。

　　教師應採用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得儘可能多的教學效果，實現特定的教學目標。如何提高課堂效率，變得至關重要。

　　3、做好後進生的轉化工作。

　　後進生是很多教師最頭疼的一個群體，總是因為這一群體，影響整體的教學質量，所以必須正確認識和對待後進生，他們最需要教師的理解和關愛。教師應轉變自己的觀念，對待學習上的後進生，要充滿信心，滿腔熱忱地、科學地調動他們學習的積極性。一旦他們體驗到被愛的感覺，就會親其師，信其道。