提高教育質量方法：
1、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設 ，教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、薰陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。
2、抓好學生養成良好學習習慣 ，抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。
3、學校要充分利用農村遠端教育資源，組織教師進行業務培訓，注重對青年教師的培養，採取老年教師對青年教師的幫，扶，帶形式。
4、全面開展互聽互評活動，實行聽一節課，學一個優點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態瞭解清楚，教師與學校領導之間要儘可能多地進行交流溝通。
5、定期組織開展教學評優的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
加強理論學習，提高自身修養。課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價教師能否掌控課堂的一項重要指標．它的成熟成長需長期的艱苦訓練．同時也離不開科學理論的指導。潛心備課，研究教學方法。備課是課堂教學的必要前提和重要保證。重視情感投入，營造學習氛圍。教學過程不單純是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞。師生關係直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響著學生的認知能力。精心設計，活躍學生思維。適時有效的課堂提問是非常重要的教學手段，教師只有充分利用這一手段，才能牢牢控制課堂教學的節奏和方向．突出授課的重點、難點和關鍵，從而成為課堂的主導。提煉教學語言，凝聚教學思維。教學語言是教師施教、傳輸教學資訊的最基本的形式。
課堂45分鐘的精彩和高效來自課前多個45分鐘的精心準備，溶入前面教學的反思和感悟，在教學的每一個環節傾注汗水；在課堂教學中突出學生的主體地位，倡導並培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神和能力；改變教學方法，老師的地位由“教”師變為“導”師，課堂由老師的“講”堂變為學生的“學”堂，備課本由通常所說的“教案”變為“導練案”，將“教、學、練”三方面交叉進行有機結合，透過緊張、高效、有序的課堂教學來提高學生的自學能力和應試能力，從而實現課堂效率的最大化。
1、提高語文教學質量，備好課，上好課是關鍵。要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂教學落到實處。而上好課教師必須備好課，備好課是上課的關鍵；
2、要注重提高學生的閱讀能力與寫作能力。有一句話說得好“書讀百遍，其義自見。”可見閱讀對學生來說是不容忽視的。對學生閱讀能力的培養，一是利用課堂教學，二是多進行課 ...
1、建立雙語學習氛圍，雙語的學習氛圍必須從學校開始落實，因為基本上要求雙語的學校也很重視，一旦重視才會有學習的勁頭；
2、舉辦雙語競賽活動，學校除了氛圍要營造好以外，還要舉辦相關的雙語競賽活動，活動可以是演講，也可以是唱歌或者是一些其他的集體活動；
3、教師認真進行備課，雙語質量中重要的一環就是我 ...
提高地理教學質量 的方法：
1、培養學生學習地理的興趣。在課堂教學中，如何發揮學生的主體作用。讓學生“動”起來，變“要我學”為“我要學”。這就要激發學生的學習興趣。 首先，激發學生樹立理想，由此產生興趣。
2、從新聞中尋找熱點問題來激發學習興趣。人們生活在地理環境中，每個人都體驗到人類賴以生存的地 ...
提高方法：
1、教師進行崗位培訓，既要抓教師的學歷進修，提高學歷達標率，更要抓學科專業知識的更新，提高運用現代教育教學理論和現代化教學手段的能力，具備與二十一世紀中小學教學相適應的知識結構與教學能力；
2、抓教學基本功的訓練，不斷提高教師的微格教學技能和紮實的教學基本功；
3、提高教師的教科意 ...
提高教育教學水平方法：
1、狠抓教學常規的檢查與督導，實現教學管理的規範化、科學化；
2、強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，做到“六個嚴把”，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高，即嚴把課前預習關、嚴把備課關、嚴把課堂教學關、嚴把作業質量關、嚴把輔導關、嚴把單元檢測關；
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1、結合學校實際，按照全面貫徹教育方針、全面提高學生素質的要求，確定辦學目標和素質教育工作目標。
2、制定素質教育的規劃和年度計劃，措施具體可行。
3、認真組織幹部、教師聯絡實際學習素質教育理論和有關檔案。不以學年的考試分數作為對教師晉級、獎勵的惟一依據。不按考試分數給學生排隊或公佈考試分數。
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激發學生的學習興趣，使學生“樂學”“愛學”。興趣是增強注意力和記憶力的催化劑，是兒童自主學習，探求知識的動力和源泉。只要學生對學習產生了濃厚的興趣，就能自覺地投入學習，參與學習過程，提高教與學雙邊活動的“和諧性”和“協調性”；透過教師的主導作用，使學生從被動的地位轉為主動學習地位，由“要我學”變為“我要學 ...