1、做到及時複習，最好在學生學到的知識在大面積遺忘的時候開始複習，這種情況下效果好。
2、做到集中複習，可以在一個時間內，讓學生對要複習的知識反覆複習。
3、分散開來複習，把要複習的內容在幾個相隔的時間內進行復習。
4、老師安排好複習的內容，內容不要太多，要注意勞逸結合。
5、有時候不要一直讀，可以嘗試著背誦，或者讀完之後自己回憶一下。
6、老師可以設計多種的複習方式，提起學生的興趣，可以以遊戲的形式進行。
1、做到及時複習，最好在學生學到的知識在大面積遺忘的時候開始複習，這種情況下效果好。
2、做到集中複習，可以在一個時間內，讓學生對要複習的知識反覆複習。
3、分散開來複習，把要複習的內容在幾個相隔的時間內進行復習。
4、老師安排好複習的內容，內容不要太多，要注意勞逸結合。
5、有時候不要一直讀，可以嘗試著背誦，或者讀完之後自己回憶一下。
6、老師可以設計多種的複習方式，提起學生的興趣，可以以遊戲的形式進行。
制定有效的班級制度，一個科學合理的班級制度對學生長久的管理十分重要，有了制度，學生才明白課堂行為的是非與行禁，教師在實施班級管理時才有規可循；做好充分的課前準備，教師要想獲得一堂生動而紀律良好的課程，應做好充分的課前準備，貼合學生的興趣，貼近學生生活，引起學生的注意與興趣；樹立服眾的班級榜樣，教師某些時候也可以採取樹立榜樣的方法管理課堂紀律，比如說，不指出哪位同學錯了，而是有意識地表揚做的好的同學，這樣，即能夠引起學生的注意，也保護了學生自尊心，有利於課堂和諧；運用巧妙的細節警示，有時候，個別學生出現不當行為，而教師不方便中斷教學時，非言語的警示就非常重要。
有效地組織課堂教學具體方法：
1、別開生面的課堂引入：人常說，良好的開端是成功的一半。所以一節課的關鍵是課堂引入，課堂引入的方法多種多樣，如直接引入，複習引入，講故事引入，名言警句引入法等，不同的課要採用不同的形式，引題恰到好處，可以激發學生的學習興趣，提高學生的注意力，以及探究知識的慾望；
2、抑揚頓挫的語言藝術：教師要上好每一節課，必須講究上課的語言藝術，即上課要有抑揚頓挫，不能平鋪直敘，毫無激情；
3、有效地師生互動合作：學習儘管是學生的個體行為，但學會合作也是學習做人和做事的一個基本素質。課堂教學是一個知識整合的過程，也是一個小團體，需要合作。教師在教學過程中，要善於把握時機，讓學生相互之間去探究知識的規律，內在的聯絡，運用的技巧。教師適時的誘導點撥，使學生在師生生生合作的過程中增進信任，提高對知識的理解和掌握，達到共同的提高。