1、內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系，這種態度是持久的，並且成為自己人格的一部分；
2、人是一個能動的主體，在不斷地與客觀世界的相互作用過程中，主體積累了一定的知識經驗和能力，並在頭腦中以觀念的方式形成一個相對穩定的認知結構；
3、人的認知結構是一個能動的系統，它是發展變化的，有著自我調節、自我完善的能力，它可以不斷地理觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環境；
4、內化的
1、內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系，這種態度是持久的，並且成為自己人格的一部分；
2、人是一個能動的主體，在不斷地與客觀世界的相互作用過程中，主體積累了一定的知識經驗和能力，並在頭腦中以觀念的方式形成一個相對穩定的認知結構；
3、人的認知結構是一個能動的系統，它是發展變化的，有著自我調節、自我完善的能力，它可以不斷地理觸新事物、接納新事物、解決新問題、適應新環境；
4、內化的
在開發內化教學法這種教育模式下的教師改變了傳統的教學習慣，教師教的真諦在於開發，而學生學的真諦在於內化。教學的真正含義就在於透過教師的開發促成學生的內化。開發內化教學法的教學模式是一種師生、生生之間的雙向平等關係。
開發內化的主要途徑是：系統學習內化、環境同化、實踐活動內化及自我修煉。其中，前三項主要途徑都離不開學校教育。教育不是一項單項的活動，而是互動性的活動，應該把教師的主導作用與學生的主體作用有機的結合起來，發揮學生的主動能動性，積極主動的學習。教育的主體是學生，“教”如果缺乏學的主動性，不轉化為學生自己的知識，再好的教也是白教；“學”如果不能把教育資源變成自己所得，是白學。
1、內化於心，外化於行的意思為：在內部做到心中有數，在外部做到行動一致，知行合一。“內化於心”是指從思想上歸化，“外化於行”是指從行為上歸於所化。“化”是指一種文化、體制、思想或政策方針。
2、內化於心，外化於行的真諦是要體會領悟到其中蘊含的深刻思想內涵，領悟到治國理政的新理論、新思想，並把它內化為自己的行為指導，實現由“知”到“行”的轉變，踐行十九大精神不是一句空話，需要實際行動，重點要落實在“做”上。
3、要堅持以科學認識引領實踐、指導行動，不擺“花架子”、不搞“一陣風”、不做“應景文章”。堅持在實踐基礎上不斷豐富和深化對十九大精神的認識，更加自覺地從根本立場、世界觀和黨性高度上牢固確立宗旨意識和群眾觀點，實現“內化於心”與“外化於行”的有機統一。