第一，嚴格申明，學生犯了什麼錯，應怎麼處理。讓學生的行為有準則。獎懲制度就按規則來，不要隨著教師的個人感受走。
第二，不要把自己的情緒帶到學生面前，講臺即舞臺。笑是為了鼓勵，怒是為了勸誡。
第三，講道理。以理服人，以規矩管人，不用權威壓人。
第四，以退為進，自己錯了該讓步讓步改道歉道歉。
第五，青少年比成人情緒敏感，刻意給學生留面子。能私下處理不公開處理，能用眼神處理不用語言處理，能自己處理不交給別人處理。
第一，嚴格申明，學生犯了什麼錯，應怎麼處理。讓學生的行為有準則。獎懲制度就按規則來，不要隨著教師的個人感受走。
第二，不要把自己的情緒帶到學生面前，講臺即舞臺。笑是為了鼓勵，怒是為了勸誡。
第三，講道理。以理服人，以規矩管人，不用權威壓人。
第四，以退為進，自己錯了該讓步讓步改道歉道歉。
第五，青少年比成人情緒敏感，刻意給學生留面子。能私下處理不公開處理，能用眼神處理不用語言處理，能自己處理不交給別人處理。
一個是又不算是的元宵夜作文1
在我的心裡，昨天是一個是又可以不算是的元宵夜。你們可能會感到疑惑，這是什麼意思呢?來看看我的昨晚吧!
夜幕降臨，我絞盡腦汁、費盡口舌要爸爸帶我去世紀廣場猜燈謎，爸爸終於答應了。車開到三洋，遠遠地望見天空中有一顆顆閃亮的星星——孔明燈!許許多多的孔明燈匯聚一起，就像一個個星座，漂亮得簡直讓你沒話說!
來到世紀廣場，只見廣場周圍一圈掛滿了燈籠，沒見過世面的我高興地叫著：“哇歐!這就是燈謎吧，我要猜燈謎!我要猜燈謎!”“那不是燈謎，是普通的燈籠!”爸爸不禁笑起來。下了車，我拉著爸爸的——袖子，在“車林”裡穿梭。許多人手裡拿著未點燃的孔明燈，不斷地向行人銷售。我用眼睛掃視了一遍，不見有字的燈，我仔細又找了一遍，還是沒有找到。不知是我忽略了某些地方，還是根本沒有舉行猜燈謎的活動，連一個燈謎的影子都沒看到。
爸爸似乎知道了我的心思，為掃興的我買了一個孔明燈。我們來到圖書館門口。把孔明燈的包裝拆開，點燃了一個方方正正的東西。時間一分一秒地流逝，孔明燈也越來越大，越來越飽滿，裡面充滿了氫氣。我與爸爸慢慢地把手放開，孔明燈越飛越高。我看著周圍的人每次點了孔明燈都會許一次願，我低下頭，心中許了3個願望。放完了孔明燈，我依依不捨地回家了。
這是因為這一天對我來說是一個平凡普通的日子，普通的夜晚，唯一的特點就是掛紅布、划龍舟，連猜燈謎都沒有，太讓我失望了。
一個是又不算是的元宵夜作文2
《哈利波特》中講述了三個主人公哈利、羅恩、赫敏前往霍格沃茨魔法學校學習魔法中的神奇故事，有著驚險，也有著溫暖，更是從這些經歷中看出三個小夥伴獨自寶貴的品質。
哈利從小便在魔法世界中有著“大難不死的男孩”這個耀眼的光環，雖然從小在姨媽家長大，失去雙親，但他依然擁有著許許多多優秀的精神，並且最後也是哈利與伏地魔大戰，拯救了整個魔法世界甚至是麻瓜世界。羅恩從一開始和哈利相遇時，便和哈利成為了好朋友，隨後，赫敏也以一個傲嬌的性格出場。最開始，赫敏和羅恩互相都看不慣對方，是一對歡喜冤家。可是，有著哈利，三個人最後便成為了出生入死的“鐵三角”。在霍格沃茨學習魔法的幾年中，哈利保護了魔法石、進入了密室、幫助了教父小天狼星、參加了火焰杯正式與伏地魔交手併成功脫險、加入了鳳凰社，一心想成為傲羅。三個小夥伴互相幫助彼此，他們勇敢，機智，堅強，友愛，也正是這些可貴的精神，幫助他們度過了一次次的難關。直至最後與伏地魔最後的決戰，為了不讓無辜的大家受到牽連，哈利寧願隻身赴死，可誰知，幸運之神再一次眷顧了他，伏地魔的索命咒沒有傷害哈利，反倒重傷了他自己。哈利不放棄的與伏地魔頑強鬥爭，自己的好同學們納威、盧娜，以及麥格教授等老師的共同努力下，終於打敗了伏地魔，使得魔法世界恢復了安寧與美好。
在哈利、羅恩、赫敏的成長過程中，有著許多成年巫師都無法做到的事情，他們卻憑藉著自己的勇氣與實力一次次死裡逃生，創造了一次又一次的傳說。到最後伏地魔開始追殺他們三個的時候，他們不得不被迫離開家園、親人和同學，在外四處躲避，尋找魂器，那種孤獨、無助，曾經險些使“鐵三角”分裂，可是即使是這樣，大家也依舊默默的承受著。我想，也正是因為哈利他們三個擁有著伏地魔和食死徒們沒有的優秀品質——愛。他們沒有愛，只有利益和權力，他們無法感受的到愛，他們才會失敗。正如當初伏地魔想要殺死哈利是，莉莉波特，哈利的媽媽對哈利的愛，抵擋住了伏地魔的傷害。
我想，愛，是世界上最偉大、最高尚的力量。
1、尊重孩子的老師，孩子是獨立的個體，每個時期都有自己獨有的意識形態。一個好的老師要學會尊重孩子的主觀意願，鼓勵他們說出自己真實的想法，培養孩子獨立、自信的人格。對孩子部分偏激的或有偏差的行為，在尊重孩子的前提下，一個好的教師往往會進行合理的引導與疏導，讓孩子學會反思，認清方向，更好的成長。
2、不斷學習的老師，學無止境。古語云：活到老，學到老。我們一直鼓勵孩子好好學習，天天向上。其實老師也一樣。一個好老師除了在教學技能上不斷鑽研探究外，也應該拓展自身的知識儲備，天文、地理、人文、歷史最好都能涉獵，化妝、服飾搭配最好也能信手拈來。當然這是最理想的狀態，畢竟現在學校的老師光教學這一塊，就已經被壓得喘不過氣來。但是話又說回來，如果你可以再完美點，再可愛點，那是不是離好“好”老師又更近了一步。
3、正直、善良、剛柔並濟的老師，正直、善良是最高貴的品質，一個好老師就該齊備這兩點。師者，教育學生的先行者，老師的一言一行都能成為學生學習的範本，所以身為老師的我們能正直點就請再正直點，能善良點就請再善良一點吧。威嚴的老師很有震懾力，和藹的老師也很有魅力。孩子的心智不成熟，性格千差萬別，原生家庭形態也各不相同，教師在處理問題的時候不要慣用一種處理模式，剛柔並濟的處理方式可以讓師生關係更融洽點。