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如何評價深圳育才中學的教育質量

如何評價深圳育才中學的教育質量

  深圳育才中學建校於特區開放之初的1983,開創者們在高起點上開拓進取,以國際視野建構新型學校,在諸多方面開特區教育風氣之先,辦學特色鮮明、教育成就斐然。它是深圳市最早的省一級和市重點中學;1993年,深圳市育才中學成為深圳市三所重點高中之一;2002年,獲得深圳市辦學效益獎;2004年被評為深圳市教育系統先進單位,贏得了較高的社會聲譽,被上級領導譽為“南山教育的一面旗幟”。

西安育才中學教學質量怎麼樣

  西安市育才中學是西安市教育局直屬的一所省級重點中學、省級標準化高中。曾先後獲得省市兩級藝術教育示範學校;省市兩級體育傳統專案學校;省市兩級文明校園;省級現代教育技術實驗學校,省級義務教育規範化學校,省級依法治校示範校,省級教科研明星學校和省級平安校園等榮譽稱號,受過國家教育部嘉獎。

  學校把培養學生的學習興趣作為實施素質教育的關鍵,堅持“有教無類,個性發展”的思想,為學生創設了多種展示自我的平臺。學校在紮實推進新課程的同時,不斷豐富和完善校本課程,為學生提供了“選單式特長髮展專案”,滿足了學生成長的多樣性需要。近年來,學校高考成績屢創新高。

如何評價杭州育才中學劉懷宇老師

  劉懷宇老師是一位非常好的老師,活潑的時候可以和學生打成一片,嚴肅的時候會批評指責學生。作為班主任帶了一個全集團倒數第一的班級,他內心也並未嫌棄,而是努力地管教學生,默默忍受上級領導對自己的一次次批評,雖然對學生們嚴厲但決不失公平,也被學生私下稱為“出題魔王”,因為他出的有些題別的老師都做不出來。他曾跑遍大半個中國,做過不同職業,說話很有哲理,心懷宇宙,包羅永珍。

  也會監督學生學習,收學生的手機,有時又化身心理學家,可以透過表情和反映判斷學生是不是真的在談戀愛,讓一個曾經是倒數第一的班級,也能做到年級前三,劉懷宇老師的負責任和努力被學生們看在眼裡。

  在一定程度上,他就像學生的父親一樣,照顧和激勵自己的學生,成為很多他曾帶過的學生心中影響極大的一位良師。


邛崍強項中學怎麼樣教育質量如何

  強項實驗學校創辦於1999年,座落在邛崍市前進鎮108國道線旁,佔地120餘畝,校園環境幽美,教學設施齊全,是讀書、求學、成人、成才的好地方,對學生實行全封閉式管理、開放式教學。學校創立了能使中低分學生得到有效提高的新的教學方法主體性教學,以培養學生良好的學習習慣和較強的自學能力為載體,開發學生智力,培養 ...

教育質量評價主要包括哪些內容

  評價內容:辦學行為,德育工作,師資隊伍,學業水平,學生特長,辦學特色等六大項;   評價方式:   透過直接考核學生群體的發展情況評價學校的教育質量,將定量評價與定性評價相結合;重視考核學生進步的程度和學校的努力程度,將內部評價與外部評價相結合;重視增進學校建立質量內控機制;重視發揮各方面的作用,逐漸建立 ...

瀋陽敬業中學教學質量怎麼樣

  敬業中學在2017年末,瀋陽市區各中學的教學質量對比中,穩居前列。   敬業中學成立於1994年,學校多次被瀋陽市區評為先進單位。在2005年的中考中,奪得瀋陽市中考狀元,有96人被省實驗中學和市第二中學錄取,在485名畢業生中,有402人考上了省重點中學,省重點率為83%,省市重點率為96%。在2006 ...

如何提高教育質量

  1、教師的學術業務水平,如對教材內容的熟悉程度,對重點、難點掌握的準確程度,組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。   2、教師的教學方法,如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當,是否結合學生實際,是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節,承前啟後及啟發式教學方式運用得如何,表達與板 ...

上海市第52中學教育如何

  上海市第五十二中學創建於1955年,是一所完全中學。學校強化體育和藝術的師資隊伍。體育教研組長是全區最年輕的高階教師。藝術教師一專多能,在外聘專家、專業教師的幫助下,卓有成效地組織了管樂隊的訓練和演出。足球、健美操和管樂三大特色已被納入教育局特色班招生計劃。   學校現有高階和一級教師75人,佔全校教師的 ...

蘇州園區第十中學教學質量怎樣

  蘇州工業園區第十中學位於園區金雞湖東岸、CBD核心區域,是園區管委會直屬全日制公辦初中學校。校園花木繁茂,景色宜人,校舍充足,設施齊備。   在“以人為本”教育思想的指導下,學校以“為學生終身發展奠基,為教師持續發展服務”為辦學宗旨,堅持“以學生髮展為本”、“以教師發展為本”,不斷激發學生的活力、教師的創 ...

如何提高教育質量

  1、教師的學術業務水平,如對教材內容的熟悉程度,對重點、難點掌握的準確程度,組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。   2、教師的教學方法,如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當,是否結合學生實際,是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節,承前啟後及啟發式教學方式運用得如何,表達與板 ...