如何評價聚類結果的好壞

　　1、聚類沒有統一的評價指標，因為不同聚類演算法的目標函式相差很大，有些是基於距離，有些是假設先驗分佈，有些是帶有圖聚類和譜分析性質，還有些是基於密度的拿譜聚類距離。

　　2、應該嵌入到問題中進行評價，很多實際問題中，聚類僅僅是其中的一步，可以對比不聚。

　　聚類：將物理或抽象物件的集合分成由類似的物件組成的多個類的過程被稱為聚類。由聚類所生成的簇是一組資料物件的集合，這些物件與同一個簇中的物件彼此相似，與其他簇中的物件相異。“物以類聚，人以群分”，在自然科學和社會科學中，存在著大量的分類問題。聚類分析又稱群分析，它是研究分類問題的一種統計分析方法。聚類分析起源於分類學，但是聚類不等於分類。聚類與分類的不同在於，聚類所要求劃分的類是未知的。聚類分析內容非常豐富，有系統聚類法、有序樣品聚類法、動態聚類法、模糊聚類法、圖論聚類法、聚類預報法等。

　　1、一件好的工筆畫作品，必須具備以下好的四個條件好的筆墨、好的塑造、好的構圖、好的意蘊。

　　2、筆墨中筋、氣、骨、肉，一畫之間，一筆之間，皆要以筋氣骨肉去比擬。工筆畫是鮮活的人格化的藝術，以畫寓人，富於生命體徵的筆墨語言，是工筆畫的根本。

　　3、塑造首先是從文學作品中得到認知，而後潛移默化，成為作者的氣格，再其後成為筆墨的一種修為。

　　4、構圖簡約而不簡單。筆墨貴在簡約，以簡約的筆墨語言去表述龐雜的物象關係，是為寫意，是為高階。

　　5、意蘊是趣味性和豐富性，理性的把握與突發生機的有機結合。

　　評價一個學校的好壞，沒有唯一的標誌。可以參考學校的升學率、體美勞等方面的教育、學生的素質、學校的師資力量、教師的素質和學校的硬體設施。

　　升學率：指的是從本校畢業的應屆畢業生中進入更高層次的學府進行學習的學生人數佔全部參加升學考試的學生的比率。

　　學生的素質：人在先天生理的基礎上在後天透過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。

　　學校的師資力量：就是教師的資質，包括教師的專業文化水平，教學水平，自身道德修養和其它為人之師所不可少的綜合素質、教學條件。

　　學校硬體設施：學校的各類建築、裝置等一系列看得到的東西，如：教學樓、實驗室、實習基地等。