媒介素養包括受眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。媒介素養的概念屬地地道道的舶來品，據學者魯賓分析，主要有三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式資訊的能力，側重的是對於資訊的認知過程。知識模式觀點認為，媒介素養就是關於媒介如何對社會產生功能的知識體系，其側重點是資訊如何傳輸。而理解模式的觀點聲稱，所謂媒介素養就是理解媒介資訊在製造、生產和傳遞過程中受到來自文化、經濟、政治和技術諸力量的強制作用，側重的是對於資訊的判斷和理解能力。
教師文化素養，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件，教師應具有的文化素養包括：紮實的專業基礎知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識和職業道德素養。
教師文化素養，是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
藝術素養包括自然科學知識修養、社會科學知識修養、藝術理論知識修養。
1、自然科學知識修養，人類社會已進入知識經濟時代，科技成為第一生產力在社會生活中日益顯示其巨大作用， 並進入藝術創作的方方面面。它既是藝術表現的物件之一，也是藝術創作、傳播的工具與手段。
2、社會科學知識修養，藝術表現的物件以人為中心藝術與社會密切相關，只有具備豐厚的人文社會科學知識才能更好地瞭解社會， 瞭解人，與之進行更好溝通，產生廣博而深刻的人生感受與社會體驗，形成獨特的真知灼見。
3、藝術理論知識修養，儘管藝術各門類知識不同，但作為人類的精神產品有相通的共性。只有廣泛獵世界經典名畫取不同藝術門類的知識並融會貫通，才能揚長避短提高理論知識修養。
大學生資訊素養包括以下四個方面：
1、 資訊意識，是資訊素養的前提，是人對資訊的敏感程度，是人對資訊敏銳的感受力、持久的注意力和對資訊價值的洞察力、判斷力等。
2、 資訊知識，是資訊素養的基礎，是有關資訊的特點與型別、資訊交流和傳播的基本規律與方式、資訊的功用及效應、資訊檢索等方面的知識。
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人文素養包括人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為物件、以人為中心的精神、人的內在品質。
人文素養的靈魂，不是“能力”，而是“以人為物件、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是“人文精神”，也可以說是“人文系統”。這其實是一種為人處世的基本的“德性”、“價值 ...
幼兒科學領域包括有科學探究和數學認知，科學探究是指親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認識周圍事物和現象，數學認知是指初步感知生活中數學的有用和有趣。
科學能夠構建引發幼兒的好奇心，科學可以啟發孩子的智慧，實驗可以帶來身心愉悅，從小培養孩子善於觀察的習慣，讓孩子從小具有動手能力。科學是對兒 ...
銷售人員的培訓內容涉及面廣，總體來說應包括品德素質、能力素質、知識素質、心理素質4個方面：
1、品德素質培訓：
透過培訓使銷售人員具有良好的職業道德，勤奮敬業的工作態度，真誠待人、誠信守諾、顧全大局的良好品質；
2、能力素質培訓：
該部分培訓內容應圍繞著提高銷售人員8個方面的能力來進行。為 ...
設計方案包括設計要求分析、系統功能分析、原理設計方案等內容。設計方案是設計中的重要階段，它是一個富有創造性的設計階段，同時也是一個十分複雜的問題，它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。
設計方案指對擬建專案產品方案、技術方案、裝置選型、專案地址、公用設施、運輸、三廢治理、建築安裝工程和總圖等 ...
依據藝術形象的存在方式可分為時間藝術、空間藝術和時空藝術；依據藝術形象的審美方式可分為聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術；依據藝術的物化形式可分為動態藝術和靜態藝術。
依據藝術分類的美學原則可分為實用藝術、造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。
依據藝術形象的表現方式可分為表現藝術和再現藝術。
依 ...
國家安全的內涵指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處於沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。
當代國家安全包括16個方面的基本內容：政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網路安全、生態安全、資源安全、核 ...