1、孩子學習的環境太亂；當孩子學習時，家裡人千萬別玩手機、看電視。家裡有二孩的，不要讓弟弟妹妹去打擾，不是所有人都適合在很亂的環境裡去讀書寫字的；
2、孩子學習的時候很容易被打擾；來寶貝喝水，吃塊蛋糕，當一個人的注意力經常被人從一個情境里拉進拉出的時候，他就很容易形成那種注意力不集中；
3、經常被打壓，失去存在感，你看你的字寫成這樣，你怎麼考這麼點分，你看你對得起誰，這就會讓孩子對學習產生恐懼；
4、和老師關係不好，他喜歡這位老師他就願意聽這位老師的課，他不喜歡這個老師就不願意聽這個老師的課。如果孩子因為挑剔老師而不聽他的課，就會出現偏科的現象，作為家長，必須告訴孩子，不管你喜不喜歡老師，都要認真聽課。
5、如果學習成績突然下降，那一定是哪個關係出現了問題，和同學的關係，和家長的關係，和老師的關係，如果是在青春期裡，還很有可能是感情出了問題。
6、家長要積極找出原因，針對孩子的變化反覆耐心的教育，要多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，增強他們的自信心，這樣孩子才能慢慢愛上學習。
1、學習負擔過重：現在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學習成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學習素質差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放鬆，處理不好日常學習生活中的一些問題，也很容易在激烈的學習競爭中掉隊，產生心理負擔。
2、學習適應能力差：學習環境的改變是孩子不能迴避的現實問題，由於缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學習相對於小學，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發揮出來，都會造成學習成績的下降。而當孩子適應了，學習成績又會上升。而有些孩子始終調整不好，成績不能提高。從而導致孩子產生心裡壓力，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為習得性無助感”。在這種感覺支配下，不願再嘗試，陷入造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性迴圈。
3、父母的原因：家長常常把孩子拿來跟別人家孩子做比較，總是貶低自家孩子。孩子下意識的就會認為自己就是沒用的負面情緒，長此下去，就會產生畏手畏腳，又事事怕犯錯的無能兒。那作為家長應該要做到既肯定孩子的做法，有給予孩子做事的信心又教給孩子正確的處理方式。
4、目標不明確：這類孩子不知道自己學習的目的是什麼，多數是為了父母隨波逐流的考大學，對自己的未來沒有方向。解決方法需要明確目標，給他一個看得見的未來，喚起他學習的動力。
1、看一些對人有啟發的電影。
2、讓他做一些力所能及的事情。
3、學習上多督導，檢查。
4、多培養親情關係，說出的話，讓小孩容易接受。
5、每個家庭情況不同，要根據具體情況出發。總之，挫折要多體驗。小的成功，也要時時出現。
6、孩子的成長，有其先天后天的因素，人不可掌控的太多。心情淡定，盡力就好。