學前兒童健康教育活動設計的原則簡述如下。
1、在設計某一活動時，應適應學前兒童的發展水平。提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯後。健康教育內容應以兒童身心發展的成熟程式為基礎，注重兒童的經驗準備。有時，健康教育本身的知識結構和學習規律與兒童的發展水平不一致，教師就要努力把握兒童發展的規律，把握健康教育內在的教學規律，使設計的教育活動次序與兒童發展的程式儘可能接近。
2、對於內容豐富的同一主題的活動，可以按照兒童發展的程式，設計成系列活動在三個年齡階段分別進行，但要注意各年齡段側重點和分量的分配，以便活動能夠按照兒童發展的程式不斷深化，螺旋式上升。經濟性原則學前兒童健康教育活動的設計，要充分考慮活動的效率，努力追求以最少的付出(包括教師、兒童、幼兒園財力、物力等的付出)來獲得最佳的教育效果。因此，學前兒童健康教育活動設計要充分挖掘生活中各種教育資源，注重合理地運用。比如，廣泛收集各種廢舊材料，與兒童起製作玩教具，調動家長的積極性，共同對兒童進行健康教育等。
1、我國幼兒園健康教育的總目標及價值取向促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《幼兒園教育指導綱要》根據《幼兒園工作規程》精神提出四條幼兒園健康領域總目標，
2、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
3、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
4、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。
5、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
安全行為教育：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；營養教育：讓幼兒學習簡單的營養和衛生知識，有自我控制飲食的意識及能力，培養良好的飲食習慣，有獨立生活的能力；疾病預防教育：讓幼兒懂得疾病防禦的基本知識和技能，培養幼兒關心自己和他人身體狀況的意識，有預防疾病的衛生習慣；體育教育：學習和掌握各類體育活動基本鍛鍊方法和規則，培養體育鍛煉的興趣和習慣，學習在體育活動中有關的安全和自我保護的知識和技能；環境教育：懂得環境保護的基本知識和技能；培養幼兒的環境保護意識和習慣。
學前兒童健康教育：幫助學生了解有關健康與健康教育的一般理論，建立科學的健康教育理念，掌握學前兒童健康教育的目標、內容、方法、途徑及其評價，學習設計幼兒園的健康教育活動，培養以滲透的、整合的觀念開展幼兒園健康教育活動的能力。
學好的學前兒童健康教育具體方法有：
1、能關心周圍世界的各種事物和現象，有 ...
學前兒童健康教育的意義是可以藉助豐富多彩的教學手段有目的、有計劃、有組織地幫助幼兒掌握健康知識，樹立正確的健康意識，養成良好的積極健康的生活方式和行為方式，更好地促進幼兒身心健康成長。
學前期是兒童身心發展的關鍵期，實施健康教育非常有必要。它可以為幼兒今後的生活和學習奠定堅實基礎。 ...
健康教育特點的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康這兩大方面。
1、人體的認識與保護知識教育
透過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身 ...
學前兒童語言教育評價原則有：正確的價值觀、客觀公正的原則、參照性原則、參照性原則、連續全面性的原則，語言教育泛指任何語言的教導行為與學習行為。
語言教育其內容涵蓋文字形態、語音、語彙、語法、聽解、會話、閱讀與寫作等。一般人提起語言教育的時多半會聯想為外語的教學。而在提及中文的語言教育時，多用國文或中文 ...
學前兒童藝術教育的功能如下。
1、促進大腦開發：創意繪畫創作過程中，右腦主控對物體輪廓的描繪，左腦主控對物體細節的處理。3-8歲兒童正處於大腦發育快速期，恰當的藝術訓練對大腦適宜刺激，有助於大腦發育。
2、促進幼兒感覺統合:感覺統合失調會影響孩子的學習與認知，創意繪畫創作引導孩子從視覺、聽覺、嗅覺 ...
學前兒童語言教育的意義是幫助幼兒更好的發掘語言天賦。
學前教育對於幼兒來講是一個非常重要的成長時期，它既是上小學的銜接，又是孩子適應學校生活的開始，所以語言就更為重。語言是孩子溝通的重要工具，能讓孩子學會正確和適當的語言表達，幫助幼兒進行良好的語言銜接，進而提高孩子的語言運用和理解能力。 ...
學前兒童繪畫教育包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容：
1、繪畫：學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動；
2、手工：指學前兒童徒手或藉助簡單工具，運用摺疊、切割、組合等加工、變形手段或物質材料形 ...