學前兒童科學教育評價的意義

　　學前兒童科學教育評價的意義：

　　1、對學前兒童科學教制育活動的各個要素進行鑑別。

　　2、對學前兒童科學教育度活動作出診斷。

　　3、對學前兒童科學教育活動加以改進。

　　4、更答好地實施個別教育，因材施教。

　　依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：

　　1、從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育。

　　2、促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展。

　　3、成人對學前兒童的照管與教育相結合。

　　4、以興趣誘發，在遊戲中成長。

　　5、創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

　　學前兒童語言教育的意義是幫助幼兒更好的發掘語言天賦。

　　學前教育對於幼兒來講是一個非常重要的成長時期，它既是上小學的銜接，又是孩子適應學校生活的開始，所以語言就更為重。語言是孩子溝通的重要工具，能讓孩子學會正確和適當的語言表達，幫助幼兒進行良好的語言銜接，進而提高孩子的語言運用和理解能力。

　　學前兒童美術教育最重要的是給幼兒自由表現的機會，給予幼兒親身體驗的機會。具體意義如下：

　　1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣；

　　2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，對有藝術天賦的幼兒發展藝術潛能；

　　3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納獨特的審美感受和表現方式，分享創造的快樂；

　　4、在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助提高表現的技能和能力。