學前教育中的學習故事是什麼意思

　　敘事性評價（Narrative Assessment），有時又稱為學習故事（Learning Story），學習故事由紐西蘭學前教育學者卡爾提出，目前對紐西蘭、澳大利亞、英國、美國等地的學前教育甚至中小學教育的評價產生了較大的影響，是一種與表現性評價的理念非常接近的評價兒童的方法。敘事性評價也是建立在建構主義學習理論基礎上的，並在一定程度上受到情景理論的影響。因為個人在學習中不是去習得知識固有的意義，而是自己建構有關世界的意義，因此缺乏情景的學習對兒童來說是沒有意義的。敘事性評價試圖透過連續描述兒童在真實情景中的行為來展示兒童的學習與發展狀況以及學習與情景的多方面聯絡，它強調對兒童的學習與發展進行全面和整體的觀察和評價。

　　1、學籍查詢中學習形式是業餘，意思是透過業餘教育學習形式來獲得的學歷。

　　2、業餘教育：對工人、農民、士兵、幹部、教師以及其他社會成員在生產和工作的剩餘時間所進行的教育。實施機構有業餘初等學校、業餘中學、業餘中等專業學校和業餘高等學校（夜大學、函授大學、廣播電視大學等）。修業年限從幾周至幾年不等。教學形式有面授、函授、廣播、電視、自學考試等。

　　1、舊事，以往的事情；

　　例如《史記·太史公自序》：餘所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也。

　　2、舊業，原來的職業；

　　例如《商君書·墾令》：知農不離其故事，則草必墾矣。

　　3、先例，舊日的典章制度；

　　例如《漢書·劉向傳》：宣帝循武帝故事，招名儒俊材置左右。

　　4、典故；

　　例如宋歐陽修《六一詩話》：自《西昆集》出，時人爭效之，詩體一變，而先生老輩患其多用故事，至於語僻難曉。