家庭和學校共同為學生營造安全的環境,及時消除一些不安全的隱患，無論孩子是在生活還是學習中，家長和教師都應為學生提供一個安全的環境和活動設施，如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方，打火機、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方，及時將用過的電線插頭收起，在帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自在水池或河邊玩耍等等，教師應注意留心觀察室內外環境中有無對學生身體造成危險的隱患,及時加以消除。
家庭和學校共同為學生營造安全的環境,及時消除一些不安全的隱患，無論孩子是在生活還是學習中，家長和教師都應為學生提供一個安全的環境和活動設施，如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方，打火機、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方，及時將用過的電線插頭收起，在帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自在水池或河邊玩耍等等，教師應注意留心觀察室內外環境中有無對學生身體造成危險的隱患,及時加以消除。
當前小學教育中對於學生的安全教育必須加以重視，小學教師在課堂中進行安全教育需要做到以下幾點。
方法/步驟1重視課堂教學中對於安全教育的重視
2召開相關主題班會和家長會
3分組進行教育，可以讓學生做相關板報和手抄報
4組織相關圖片展覽或者相關影片展示，組織學生觀看；組織相關講座，組織學生觀看
5經常進行總結，組織學生寫出心得體會並進行小組交流。
樹立信心：班主任要對自己的禮儀教育能力有信心、對學生有信心。講究方法：禮儀教育是心靈溝通的教育，多用正面引導法和情景模擬展示對比法，讓學生領悟發現。少用說教，不用反面語言。區分場合：公共場所多用於各種禮儀常識的普及和正面宣傳。學生偶有不良行為在公開場合應善意悄聲提醒，強調某種現象和行為時不點名，從而保護學生的自尊心使其願意接受禮儀教育。持之以恆：學校學生大多數文明禮儀意識不強、禮儀素質基礎薄弱，原來生活環境接觸運用禮儀行為不多。穩定情緒：在禮儀教育過程中不因學生的頑皮失去自己的風度，不被他激怒而大喊大叫。