可以嘗試以下方法：
1、 設定懸念。學生的好奇心很重，在上課的過程中教師可以丟擲一個懸念，然後在恰當的時機將答案點撥出，讓學生獲得解疑的成就感。
2、 用有意思的方法叫學生名字。當有學生注意力不集中時，教師可以善意的提醒，用一些有意思的方法來叫學生的名字，既能活躍課堂氣氛，又能使學生集中注意力。
3、 創設聯絡。講到新知識時，可以與學生日常生活所聯絡起來，引導學生積極思考和發言。
4、 小遊戲。教師可以帶領學生做一些小遊戲來活躍氣氛，比如手指操和你比我
可以嘗試以下方法：
1、 設定懸念。學生的好奇心很重，在上課的過程中教師可以丟擲一個懸念，然後在恰當的時機將答案點撥出，讓學生獲得解疑的成就感。
2、 用有意思的方法叫學生名字。當有學生注意力不集中時，教師可以善意的提醒，用一些有意思的方法來叫學生的名字，既能活躍課堂氣氛，又能使學生集中注意力。
3、 創設聯絡。講到新知識時，可以與學生日常生活所聯絡起來，引導學生積極思考和發言。
4、 小遊戲。教師可以帶領學生做一些小遊戲來活躍氣氛，比如手指操和你比我
談話匯入法：指在新課內容呈現之前，師生圍繞一個或多個話題開展英語自由交談。在師生交流中不知不覺進入新課主題，這樣的匯入活動自然而流暢，透過師生間的真實交流溝通了他們之間的感情，引導學生帶著豐富的情感進入新課。遊戲匯入法：在呈現新知識前組織生動有趣的英語遊戲，透過遊戲引發學生的無意注意，變枯燥的複習為豐富多彩的遊戲活動，使學生在玩中學、在樂中學，既活躍課堂氣氛又能激發學生主體參與的積極性。複習匯入法：在找準新舊知識的聯絡點，透過有針對性的複習為學習新知識作鋪墊。歌曲匯入法：指在新課呈現之前透過組織歌曲、歌謠
設定懸念。學生的好奇心很重，在上課的過程中教師可以丟擲一個懸念，然後在恰當的時機將答案點撥出，讓學生獲得解疑的成就感。用有意思的方法叫學生名字。當有學生注意力不集中時。你可以善意的提醒一下，用一些有意思的方法來叫他的名字。拖長音不失為一個好辦法。創設聯絡。講到一個東西時，能與學生日常生活所聯絡起來，講到和他們自己息息相關的東西的時候，注意力就會集中。小遊戲。在學生們聽課累了的時候，可以帶領學生做一些小遊戲來緩解緩解，比如手指操，小西瓜大芝麻的遊戲等等。多用修辭手法。老師在課堂的恰當的運用一些比喻、擬人、排比等修辭手法來講話，會給學生趣味橫生的感覺，課堂氣氛自然而然的就上來了。