學生的學習方法和指導

　　可按照以下七個方面進行學習方法和指導：

　　1、預習，在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備，記錄預習筆記。

　　2、上課，帶著強烈的求知慾上課，上課時要集中精力聽講，聽課時要緊緊抓住老師的思路。

　　3、作業，先看書後作業，態度認真，自主獨立完成作業，定期對作業進行科目分類。

　　4、複習，複習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。當天的功課當天複習，把新舊知識聯合起來。

　　很多事物都有規律可循，學習也不例外，告訴大家一些學習規律和方法，希望大家喜歡：

　　1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

　　聽課也有不少學問。學會聽課，對學習進步至關重要。課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要。

　　首先，要集中注意聽。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

　　其次，要帶著問題、開動腦子聽。帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。

　　再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛鍊語言表達能力。

　　最後，“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是複習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校裡的學習無從瞭解和把握，其實，每天檢視一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

　　2、合理安排時間，有計劃地進行學習

　　時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。

　　首先，是處理好玩和學的關係。學習是學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是學生生活的全部，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次，是處理好主和次的關係。學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關係。學科之間有差異，基礎學科、工具學科（如語數英）是學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得紮實。

　　3、遵循記憶規律安排學習

　　1、及時複習。學生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師佈置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始複習。要改變這種前學後忘，到後面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對於那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時複習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　2、分散學習。“及時複習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們，分散複習比集中複習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中複習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚複習半小時，第二天再複習15分鐘，第四天覆習10分鐘，一週後再複習5分鐘。結果後者記憶的效率明顯高於前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子採用“卡片”複習的方法。例如複習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然後自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一週中某一天應複習的卡片，複習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天複習以後，就放入隔天的袋裡，以此往復有規律地交替複習，效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

　　3、過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點後一百位，別人問他有什麼好的記憶方法，他回答說;“說起來很簡單:重複!重複!再重複!”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%範圍內。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那麼最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟於心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。

　　1、多跟孩子講話交流：不擔心聽不懂，所有你講的他都會吸收。凡是家長和孩子交流比較多的家庭，他們的孩子往往是比較開朗，而且理解能力也是更強、反應也是更快。

　　2、多聽故事：剛開始聽故事不需要太長時間，控制在5分鐘以內，隨著年齡增大慢慢增長，7-8歲開始可以聽長一點，情節比較複雜有邏輯關係的故事了。大概三年級後就可以聽聽評書、講解類的磨磨耳朵，透過這些促進孩子自己思考，也是幫助孩子形成一個語感。

　　3、讀書時讓孩子抄好詞好句：抄好詞好句不僅對文字理解能力有幫助外還對寫作有幫助。抄好詞好句的方法要正確，不要買一本好詞好句的書籍來給孩子直接抄，要讓孩子邊讀書邊抄，不管是描寫的細節還是感情，不管長句還是短語，只要是孩子覺得好的，就讓他摘抄，每本書給孩子規定適量的摘抄句子，讓孩子自己發現“美”。可以邊讀邊抄或者讀完後再回頭抄。這樣讓孩子讀書這是我們做家長的也可以量化的去檢查效果，也不用擔心孩子讀書太快沒有效果。