學生觀的基本內容

　　1、學生觀是指關於學生的本質屬性和特徵的基本觀念體系。諸如教育工作者對學生的本質、特徵、成長髮展過程等每一方面的基本看法。

　　2、形成於教育教學實踐之中，受一定社會的政治經濟制度、文化傳統、教育傳統所制約，並受到教育工作者自身世界觀和對學生身心發展規律的認識水平的影響。制約教育工作者對學生採取的態度和方法，並在一定程度上影響教育的目的、目標、內容和方法等。

　　辯證的否定觀的基本內容是否定事物的自我否定，是事物內部矛盾運動的結果，辯證形容看問題的眼光全面。指人們透過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發展過程的正確反映，即對客觀辯證法的反映。

　　辯證思維最基本的特點是將物件作為一個整體，從其內在的矛盾的運動、變化及各個方面的相互聯絡中進行考察，以便從本質上系統地、完整地認識物件。

　　歷史上，不同形式的有關辯證推理的系統思想在印度文化圈和西方都有出現，包括蘇格拉底方法論、印度教辯證法、佛教辯證法、中世紀辯證法、黑格爾的唯心辯證法、馬克思主義的唯物辯證法、塔木德辯證法（猶太教）和新教辯證法。

　　1、教師觀的主要內容包括現代教師角色轉換和教師行為的轉變。現代教師角色轉換體現在知識傳授、課程開發、研究者身份、社群型教師的轉變；行為轉變體現在師生關係、教學方式、自我認識及與其他教育者的轉變。

　　2、教師觀即教師的教育觀念，是教師對教師職業的特點、責任、教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質等方面的認識。它直接影響著教師的知覺、判斷，進而影響其教學行為。