學科教學計劃一般包括：
1、課標對本年段要求
2、本冊教材編寫特點
3、教學內容
4、教學目標
5、教學重難點
6、學生基本情況分析(認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等)
7、教學具體措施
8、步驟安排(教學進度,含單元檢測安排)等。
學校教學計劃包括學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷髮生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。
教學計劃包括教學目標、課程設定、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面的內容。教學計劃（課程計劃）是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。
1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
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1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
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教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課後輔導、教學評價、教學研究等五個方面。
教學設計技能：
1、制訂課程授課計劃的技能；
2、撰寫教案的技能；
3、使用教學媒體的技能；
4、瞭解學生的技能。
課堂教學技能：
1、組織教學和匯入新課的技能；
2、運用教學語言的技能；
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教學活動設計流程如下：
1、教材分析：分析《課程標準》的要求和每課教材內容在整個課程標準中的地位和作用；
2、學情分析：分析學生已有的認知水平和能力狀況和存在的學習問題以及學生的學習需要和學習行為；
3、教學目標：從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面來闡述活動目標；
4、教學的 ...
教學環節的內容包括：組織教學、匯入新課、講授新課（對新知識進行講解）；鞏固新課、佈置課後作業。
1、組織教學：在新課標中，備課包括備教材、備學生等。因材施教，瞭解班上每一個學生的性格、愛好、學習情況。
2、匯入新課：這是一節課的開始部分，時間在3-5分鐘內，是一個預熱的過程，可以採用圖片，音樂，遊 ...
控制計劃的內容包括控制物件、控制目標、控制方法，它們是不可分割的整體。控制計劃的水平決定了一個組織過程質量的保證能力，影響顧客的滿意度，因此控制計劃的有效性至關重要。 ...
學科專業建設包括構成科學學術體系的各個分支，在一定研究領域生成的專門知識，具有從事科學研究工作的專門的人員隊伍和設施等。學科建設一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設定的基礎。學科建設方法：成立完善的領導體系、制定好三年規劃，明確階段任務和目標。 ...