學習歷史的途徑主要有兩個，課上跟著老師學習或課後自己找相關資料學習。
1、歷史學習：跟隨老師學習需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，要找到最適合的學習方式，找到自己學習上的一些特性，有針對性的解決問題；
2、學習之後要整合知識點：把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，將新知識和已學知識相互聯絡，完善知識體系，促進理解，加深記憶；
3、做題練習：學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。進行階段性的總結，瞭解最近學習情況，進行調節和完善。
學習歷史的途徑主要有兩個，課上跟著老師學習或課後自己找相關資料學習。
1、歷史學習：跟隨老師學習需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，要找到最適合的學習方式，找到自己學習上的一些特性，有針對性的解決問題；
2、學習之後要整合知識點：把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，將新知識和已學知識相互聯絡，完善知識體系，促進理解，加深記憶；
3、做題練習：學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。進行階段性的總結，瞭解最近學習情況，進行調節和完善。
主要有三種途徑：
1、文字類，包括各類史書、壁畫等，優點是形象、詳實、直觀，缺點是經過修飾，包括一些人為的政治、思想因素，導致一些史料的可信度降低；
2、古玩類，一個很直觀的瞭解歷史的途徑，五千年來老祖宗留下了無數的寶貝，每一件都是一部史書，缺點是它反映的層面太少，缺乏深度；
3、考古學，考古的優勢在於可以精確時間，也可以準確的定位空間，最常見的是碳14測定技術解決的夏商周斷代工程，DNA分析技術解決古代少數民族遷移分佈等；
三者相比之下，文字類應該更為主要畢竟它給予今人的資訊量是很豐富的，其他的途徑就不是很準確了，比如口口相傳、說唱藝術等。
1、考據法：即蒐集和考證材料的方法，也是最基本的研究方法。
2、計量史學：通常透過一些統計的資料進行計量，然後得出一些結論。
3、口述史學方法：也稱口碑史學、口頭史學等，是運用現代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來研究歷史的新學科。口述歷史學是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調查的學科相結合的產物。
4、比較史學：是透過兩種或兩種以上的歷史現象的比較來加深、擴大和驗證對歷史的認識的一種方法。
5、心理史學方法：又稱“心理歷史學”，西方“新史學”的重要組成部分。汲取心理學的某些理論、原則和方法，探究世界歷史程序中人類的各種活動，從“心理”的視角豐富和完善歷史認識的能力，提高歷史研究的科學認識水平。由精神分析學大師弗洛伊德所開創。
6、跨學科史學方法：跨學科學是以學科間有關的共同問題為研究物件，運用多學科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進學科技術全面協調發展的新學科。現代科學發展的突出特點是，既高度分化又高度綜合。一方面，學科劃分越來越細，分支越來越多。