學習的快樂是學習中得到的快樂。這種快樂來源於我們從學習中獲得的成就感。
如果在學習中學到了感興趣的知識，或者找到了另外的新的解決方法，或者順利做完了自己想做的事，或者即使沒有解決問題，但是嘗試了多種方法，這些都會讓我們在學習中充滿成就感，從而學習過程中就感到心情愉悅，自然就快樂了。
反之，如果對學習的知識沒有興趣，遇到困難不去解決它，還有光想著去學習而不去做，那麼無法體驗到學習的快樂。而成績只是學習的最終結果，是對經常學習效果的驗證，無法決定快樂。
學習的快樂是學習中得到的快樂。這種快樂來源於我們從學習中獲得的成就感。
如果在學習中學到了感興趣的知識，或者找到了另外的新的解決方法，或者順利做完了自己想做的事，或者即使沒有解決問題，但是嘗試了多種方法，這些都會讓我們在學習中充滿成就感，從而學習過程中就感到心情愉悅，自然就快樂了。
反之，如果對學習的知識沒有興趣，遇到困難不去解決它，還有光想著去學習而不去做，那麼無法體驗到學習的快樂。而成績只是學習的最終結果，是對經常學習效果的驗證，無法決定快樂。
1、從價值取向角度看，好馬要敢於在未知領域披荊。如果科學家、哲學家都站在已有的成果上選擇不思進取，而非創新鑽研，高度發達的精神文明和物質文明從何而來？人類文明的車輪又該向何而去？
2、從歷史的角度看，是否選擇吃回頭草體現了個人的氣節，民族的風骨。文天祥拒絕誘惑丹心照汗青，辮子軍復辟帝制聲名臭萬年。黑夜賦予我們黑色的眼睛，正如草原賦予好馬生風四蹄，正如歷史賦予我們前進的使命，我們又為何不去引領前方，在黑暗中踏出一片光明！“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不己”；“揚馬激頹波，開流蕩無垠”；志在四方之男兒，莫猶豫，莫回頭，水草尋常行處有，相期效死得長征。
3、最後讓我們勇敢的去追求前方，讓我們當之無愧的說：“無恆草而有恆向前之心者，唯好馬為能”
1、安徒生是世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時隻身來到首都哥本哈根。經過8年奮鬥，終於在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。
2、一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他後來成為中國傑出的人民領袖。
3、高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰痠背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老闆的皮鞭下偷學寫作，終於成為著名的作家 美國的大發明家愛迪生，小時候家裡買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。