家長對孩子起到什麼教育作用

　　1、先聽，然後交流，為你的孩子創造與他們交談的機會。雖然這並不一定意味著你應該為這件事設定一個日程、時間和日期，但父母可以找到合適的機會參與孩子喜歡的活動。當對話在自然和舒適的環境中進行時，父母可以藉此機會傾聽和觀察孩子的觀點、肢體語言和情緒，以理解他們的想法，並以同理心回應。

　　2、不要說教，不要居高臨下地對孩子說話。他們的擔憂並非微不足道，僅僅提出解決方案或建議就會讓他們感到厭煩。這剝奪了孩子理解問題的機會，也剝奪了他們發展社交情緒能力、獨自處理問題的機會。

　　3、展示，而不是說，分享你的個人經歷和工作中的軼事，來說明家長也面臨類似的問題，如何學會克服挑戰和處理問題。

　　征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

　　含淚播種的人一定能含笑收穫。

　　明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

　　世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

　　每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　每一個成功者都有一個開始，勇於開始，才能找到成功的路。

　　1、採用鼓勵和強化的方式

　　對於年齡較小的孩子，採用鼓勵和強化的方式，幫助孩子正確洗手、佩戴口罩、鼓勵分餐、學習咳嗽和打噴嚏時的禮貌等。

　　很多衛生習慣在一開始建立的時候，孩子會產生一些被要求、被約束的感覺，所以可能產生排斥和抗拒。

　　這時家長不應採取呵斥、嚇唬的方式，不必要給孩子增加一些額外的焦慮和壓力，而最好採用“溫和的堅持”，當孩子完成上述行為時，態度上要保持平和耐心，當孩子做到這些行為時，也要並及時給予表揚和鼓勵。

　　2、採用遊戲的方式

　　對於年齡稍大一點的孩子，家長可以透過遊戲的方式，讓孩子做家庭健康的小衛士，監督家人的衛生和疫情防護行為做得夠不夠好。

　　孩子自我約束能力較弱，但若把這些要求變成了遊戲，並且賦予孩子監督和管理大人的權力，孩子就往往對這些做法更認同、記得更牢、執行得更好，居家防疫的時間裡，家庭氛圍也可以變得歡樂有趣。

　　3、積極正面的教育和引導

　　對於大一點的孩子，家長可以告訴他醫學和科學都不是全知全能的，但科學家在不斷努力，不斷探索未知、獲得進步，讓人類更少受疾病的威脅。

　　孩子們也要努力學習，爭取將來為科學為社會做貢獻。

　　儘管疫情令人痛心，但經過積極正面的教育和引導，孩子們也可以獲得正確的健康知識和良好的衛生習慣，伴隨其茁壯成長。