根據不同的實習性質判斷是否存在勞動關係，如果不是在校生的培訓實習，是畢業生的就業實習，一般應認為雙方建立了勞動關係。勤工儉學型實習和培訓型實習中，大學生和用人單位之間存在勞務關係，相互之間的權利義務由合同法調整，不屬於勞動關係。
【法律依據】
《勞動合同法》第七條
用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關係。用人單位應當建立職工名冊備查。
根據不同的實習性質判斷是否存在勞動關係，如果不是在校生的培訓實習，是畢業生的就業實習，一般應認為雙方建立了勞動關係。勤工儉學型實習和培訓型實習中，大學生和用人單位之間存在勞務關係，相互之間的權利義務由合同法調整，不屬於勞動關係。
【法律依據】
《勞動合同法》第七條
用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關係。用人單位應當建立職工名冊備查。
根據不同的實習性質判斷是否存在勞動關係，如果不是在校生的培訓實習，是畢業生的就業實習，應認為雙方建立了勞動關係。勤工儉學型實習中，大學生和用人單位之間不屬於勞動關係，相互之間的權利義務由合同法調整，雙方存在勞務關係。
(1)培訓型實習。作為學校教學計劃的一部分，由學校統一安排到實踐部門進行的實習，為培訓型實習。培訓型實習，應當看做是教學的延伸，透過實習積累經驗，提升學生的技術能力，也不能視為就業。
(2)勤工儉學型實習。為獲得生活費用和學習費用，在校生個人利用業餘時間進行的勤工儉學活動，可以被稱為勤工儉學型實習。這種實習活動，大學生與其服務的單位之間沒有勞動關係。勞動部《關於貫徹執行(勞動法)若干問題的意見》第12條指出，在校生利用業餘時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關係，可以不簽訂勞動合同。
原單位解除勞動關係還能起訴，勞動爭議案件仲裁前置，必須先向勞動人事爭議仲裁院申請勞動仲裁，對仲裁裁決不服才能向人民法院提起民事訴訟。解除一年之內可以申請勞動爭議仲裁。
根據《勞動仲裁爭議法》第二十七條，勞動爭議申請仲裁的時效期間為一年。仲裁時效期間從當事人知道或者應當知道其權利被侵害之日起計算。
前款規定的仲裁時效，因當事人一方向對方當事人主張權利，或者向有關部門請求，或者對方當事人同意履行義務而中斷。從中斷時起，仲裁時效期間重新計算。
因或者有其他正當理由，當事人不能在本條第一款規定的仲裁時效期間申請仲裁的，仲裁時效中止。從中止時效的原因消除之日起，仲裁時效期間繼續計算。