把活著的每一天看作生命的最後一天。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
一個人怎樣才能認識自己呢？決不是透過思考，而是透過實踐。
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
自己不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，一旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。
把活著的每一天看作生命的最後一天。
重複是學習之母。
臨淵羨魚，不如退而結網。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
臨淵羨魚，不如退而結網。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
重複是學習之母。
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。
把活著的每一天看作生命的最後一天。