實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之於客觀，包含客觀對於主觀的必然及主觀對於客觀的必然。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。實踐的基本特徵是客觀性、能動性和社會歷史性。實踐的基本形式為經濟、政治、軍事、教育、科學技術、文化、衛生、體育、司法、社會治安、社會管理、社會交往、勞動就業與社會保障、公共服務等活動。實踐是切實履行。
軍訓屬於立志類社會實踐。廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和，即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的瞭解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。
實踐形式就是實踐的實現形式。一般分為三類，即改造自然的生產實踐，改造社會關係的革命或改革和科學實驗。哲學上，給實踐這一範疇下的定義，其內涵是人類改造客觀世界的物質性活動。其外延就是實踐的形式，即人類什麼樣的活動，可以被歸入到實踐這一範疇中去。
“實踐”的意思就是實際去做、履行，也指改造社會和自然的有意識的活動。實踐是檢驗真理的唯一標準。
實踐是人類自覺自我的一切行為。內在意識本體與生命本體的矛盾是推動人類自我解放的根本矛盾，其外在化為人類個體及組織、階級透過生產關係聯絡的整體對於自然及個體間或者集體關係、階級關係形成的解放活動。實踐只有在自 ...
社會實踐就是在基於學習理論知識之上，接觸社會，參加社會活動，實現人與人之間的交往，豐富感性認識的一種行為。 有利於大學生正確認識自己，透過廣泛的社會實踐活動，能看到自己和社會需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀的重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會的位置。 ...
“躬身實踐”的意思是：親身實行或體驗；其中的“躬身”亦作為"躬行"。
“躬身實踐”的出處：
1、元朝文學家王惲的《秋澗全集·紫山先生易直解序》中“欲見諸用者，不於先覺躬行踐履之實跡而取法焉，未見能造其窔奧也。”；
2、明朝詞人焦竑的《玉堂叢語·行誼》：“躬行實踐，鄉人化之。”
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軍訓實踐形式填實踐教學、軍事訓練或社會實踐活動等內容。廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的瞭解、確認適合的職業、為向職場過渡 ...
1、函授，顧名思義就是運用通訊方式進行的一種遠距離教育活動。函授的歷史由來已久，起源於19世紀60年代英國的大學推廣運動，1914年商務印書館就曾在國內創設函授學社。中華人民共和國建立後，函授教育開始正式發展。1983年 9月全國就已有209所高等學校舉辦了函授教育。
2、函授的學習的主要特點就是將自 ...
分詞形式有現在分詞（ing）和過去分詞。
現在分詞（ing）和過去分詞（ed）區別：現在分詞，表示要麼是主動，要麼動作沒有結束還在進行；過去分詞，表示是被動或動作已經結束。過去分詞可能即表示被動也表示動作已經完成，兩種都包括，也可能只含其一。現在分詞用法也是這樣，即兩都含有，也可能只有一種意義。
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1、形式對內容具有反作用這裡的反作用是指文藝創作過程中形式對內容的強制性同化力。
2、內容與形式是相互選擇、相互作用的雙向決定關係。形式對內容的反作用，首先表現在對內容的強化與抑制。形式對內容確嚴格的選擇性，它只能容納與它的特性相通的那部分人生體驗，強制性地迫使生活就範。其次還表現在形式對內容的同化， ...