孔融讓梨、孺子可教、可塑之才
1、孔融讓梨
這個故事告訴人們，凡事應該懂得謙讓的禮儀。這些都是年幼時就應該知道的道德常識。古人對道德常識非常重視。道德常識是啟蒙教育的基本內容，融於日常生活、學習的方方面面。
2、孺子可教
小孩子是可以教誨的，後形容年輕人有出息，可以造就。
3、可塑之才
形容這個人很有潛力，值得培養，將來會是個人才。
十惡不赦：指罪惡極大，不可饒恕。罪大惡極：形容人的罪惡很大。擢髮難數：意為罪惡多得像頭髮那樣難以計算。作惡多端：做了許多壞事，指罪惡累累。罄竹難書：意為罪惡很多，用盡竹簡也難以寫完。擢髮不勝：罪惡多得拔頭髮都拔不過來，意為惡性之多。
（1） 描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩,大腹便便,膀大腰園、披頭散髮、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 ；
（2） 描寫人物動作的成語： 身手敏捷、風馳電掣,動如脫兔,舉目眺望、大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、張牙舞爪；
（3） 描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會神,眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼、眉開眼笑、目不轉晴 ；
（4） 描寫人物心情的成語：舉棋不定,忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定。
1、人山人海。
出處：《西胡老人繁勝錄》：“四山四海，三千三百，衣山衣海，卦山卦海，南山南海，人山人海。”
近義詞：川流不息、人頭攢動。
反義詞：荒無人煙、人跡罕至。
2、摩肩接踵。
出處：《晏子春秋·內篇·雜下》：“臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在。”
近義詞：接踵比 ...
描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩、大腹便便、膀大腰園、披頭散髮、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 。
描寫人物動作的成語： 身手敏捷、風馳電掣、動如脫兔、舉目眺望、大步流星、昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪、。
描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會神、眉飛色舞、張口 ...
1、道高德重。成語解釋：道德高尚，很有威信。
2、高風亮節。成語解釋：高風：高尚的品格；亮節：堅貞的節操。形容道德和行為都很高尚。
3、厚德載物。成語解釋：意思是指君子的品德應如大地般厚實可以載養萬物。 舊指道德高尚者能承擔重大任務。 ...
該成語是室邇人遠。
釋義：室：房屋；邇：近。房屋就在近處，可是房屋的主人卻離得遠了。多用於思念遠別的人或悼念死者。
該成語出自《詩經·鄭風·東門之墠》。原句是：其室則邇，其人甚遠。
近義詞：室邇人遐、室邇人遙。 ...
1、人在不斷不斷地成長，也學會了更多的知識。我原本是一個懦弱的小男孩，已經成為如今堅強勇敢的小夥子了。時間真的會讓人改變。我在成長中，終於學會了堅強。
2、在我剛剛踏入中學大門的時候，面對這個一無所知的世界。一時，真的適應不過來。中學的學習生活真的很緊張。我跟不上老師和同學們學習的節奏。我不斷地告訴自 ...
1、首先明確要寫的習作屬於下面哪一類
（1）寫人習作：A.寫父母或老師的 B.寫自己的C.寫同學的 常見題目如，一個我最敬佩的人、一個我熟悉的人、這就是我等。
2、寫人習作要點。格式：共5段，如下：
第一段：這個人是誰，他是個什麼樣的人。
第二段：寫人物及人物外貌。
第三段：詳細寫表現 ...
解釋：比喻只有善於認識人的品德和才能，才能最合理地選用他人。
出處：漢代班彪《王命論》：“蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之功裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有徵應，四曰寬明而仁恕，五曰知人善任使。”
近義詞為任人唯賢，反義詞為任人唯親。
例句：企業領導者要知人善任，用人不疑，充分調動員工的工作積極 ...