1、開頭寫出人物特點，外貌、神態、語言、動作、心理描寫技巧，寫人作文方式一：敘事寫人，寫人作文方式二：總分寫人，寫人作文方式三：對比寫人。
2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。
1、首先明確要寫的習作屬於下面哪一類
（1）寫人習作：A.寫父母或老師的 B.寫自己的C.寫同學的 常見題目如，一個我最敬佩的人、一個我熟悉的人、這就是我等。
2、寫人習作要點。格式：共5段，如下：
第一段：這個人是誰，他是個什麼樣的人。
第二段：寫人物及人物外貌。
第三段：詳細寫表現品質的第一件事。
第四段：簡單寫表現品質的第二件事。
第五段：總結全文，點明人物品質。
備註：開頭結尾要相互照應。
1、我有一個同學，名字叫莫國豪。他是我的同桌，我們已經同桌好久了。他的個子不高，有點瘦，皮膚白白的，眼睛不大，但很有神。
2、他很搞笑，有一次他過生日，謝老師叫他到講臺上表演，他就上去表演喜刷刷，他邊唱邊跳，全班都鬨堂大笑，雖然有時候跑調了，但是還是很好笑。
3、他也很聰明，有一次上數學課，書上有一道題，宋老師叫同學們想一些辦法把這道題做出來他第一個舉手，用一種很好的方法算出了那道題。
4、我和他是好朋友，我們有時候下課會玩猜數，抓人等等，但他最喜歡跟女生玩，我總是看到女生來找他玩。
5、這就是我的同桌，是個又搞笑又聰明的學生。
1、寫給同學們一年級的開始，我們還是孩子，但我們被安排在一起，是命中註定，我們接受了這樣的安排，在這個班級，一起歡笑，一起嬉戲，一起生氣，一起哭泣，雖然打打鬧鬧，但結下的友誼，它珍貴，而讓我們快樂，時光老人轉動著時間車輪，我們已經不再是小孩子，我們是快樂的天使，當五年級來了，我們才想起，快畢業哩，要珍惜， ...
1、肖像描寫（外貌描寫）：透過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法. 例如：她有著烏黑的頭髮，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。
2、動作描寫（行動描寫）：是透過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。
3、語言 ...
1、小時候，我喜歡被爸爸抱著。爸爸一回到家，便拍了拍手，我聽見那響亮的“召喚”，就知道爸爸回來啦!我衝出房間，跑到爸爸面前。他抱起我，用他的臉蹭我的臉，癢癢的。這時，我總會深吸一口氣，噢，爸爸的味道。
2、爸爸喜歡吸菸。有時候，我看他一根接一根地吸著煙，很擔心，就說：“爸爸，別吸菸了，吸菸對肺不好啊。 ...
1、《我的小妹妹》。
2、全文：過生日那天，媽媽給我買了一隻非常可愛的小狗熊。她那圓滾滾毛絨絨樣子，真像個肉球。她長著黑亮亮的眼睛，紅彤彤的臉蛋，特別可愛。再加上藍色的花裙子和頭上的蝴蝶結真是漂亮極了！我捨不得放下她，就從商店一直抱著小狗熊回到了家。我還給她起了一個好聽的名子，叫劉阿可，她就是我的“小 ...
1、我的媽媽在別人眼中也許只是一個平凡、普通的女人，但是在我的心中，她卻是世界上最漂亮、最能幹的不一般的好媽媽。
2、我的媽媽個子不高，扎著高高的馬尾辮，看上去特有精神。媽媽雖然已經三十多歲了，但是她的心態好，凡事都笑嘻嘻的，看上去很年輕。
3、別看我的媽媽小巧玲瓏、弱不禁風的樣子，可我的媽媽她就 ...
1、在立意方面，如果是給定標題的作文，可以直接按照關鍵詞去立意。如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然後從中選擇一個最為明顯的角度去立意，不要鑽牛角尖，也不要每個角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可。
2、在框架方面，要在動筆之前列一個大綱，知道這篇作文大致要寫幾段，每一段要寫什麼內容。比 ...
1、我抬起頭，教室是一片寂靜，只聽見筆在紙上摩擦的聲音。大夏天，陽光刺得我眼睛痛，我揉了揉眼睛，看向她。她低頭寫著作業，頭髮被陽光映得發亮，嘴角上揚。她似是感受到我的目光，轉過頭，看著我，嘴角笑意更甚。我低下頭，繼續寫作業。
2、下課，她來找我。幾滴汗珠，從她頭上滴落，我連忙找出幾張紙給她擦擦，還忍不 ...