專業技術人員包括教學類的教授、副教授、助理教授、高階教師、教師等人員，含高等院校、中等專業學校、技工學校、中學、小學。所以高校教師屬於專業技術人員。
專業技術人員，指依照國家人才法律法規，經過國家人事部門全國統考合格，並經國家主管部委註冊備案，頒發註冊執業證書，在企業或事業單位從事專業技術工作的技術人員及具有前述執業證書並從事專業技術管理工作，在1983年以前評定了專業技術職稱或在1984年以後考取了國家執行資格並具有專業技術執業證書的人員。
專業技術人員 指依照國家人才法律法規，經過國家人事部門全國統考合格，並經國家主管部委註冊備案，頒發註冊執業證書，在企業或事業單位從事專業技術工作的技術人員及具有前述執業證書並從事專業技術管理工作，在1983年以前評定了專業技術職稱或在1984年以後考取了國家執行資格並具有專業技術執業證書的人員。
1、高校黨政管理人員沒有教學和科研的壓力，而專業技術人員不僅有教學的考核而且有科研的考核，二者要兼顧才能考核合格；
2、高校黨政管理和專業技術人員走的是不同的崗位職責；
3、高校黨政管理走的是行政職務，有副科、正科、副處，部級；而專業技術人員是按職稱評定的，從助教、講師、副教授到教授。現在職稱評定劃分的等級已增多，比如副教授從低到高是副教授四三二一級，只有成為一級後才可競聘教授四級。教授同樣是從低到高分為教授四三二一級，一級教授即是院士。
1、我國出版了首部對職業進行科學分類的權威性文獻《中華人民共和國職業分類大典》，第一次將我國職業歸併為八大類。人民教師被劃分為專業技術人員;
2、這部大典從1995年起歷時4年編纂完成，大典參照國際標準職業分類，從我國實際出發，按照工作性質同一性的基本原則，將我國職業歸為8個大類，66箇中類，413個 ...
專業技術人員的職業特點是擁有特定的專業技術（不論是否得到有關部門的認定），並以其專業技術從事專業工作，並因此獲得相應利益的人。專業技術人員，指依照國家人才法律法規，經過國家人事部門全國統考合格，並經國家主管部委註冊備案，頒發註冊執業證書，在企業或事業單位從事專業技術工作的技術人員及具有前述執業證書並從事專 ...
專業技術人員繼續教育不同於崗位培訓，也不同於學歷教育，它是指對專業技術人員進行專業知識和技能的更新、補充、拓展和提高的一種追加教育，其主要任務是使專業技術人員結合本職工作不斷學習新理論、新技術、新方法、新技能、新資訊、新知識，改善知識結構，提高創新能力和專業技術水平。 ...
1、加強對員工的人文關懷，凝聚向心力。
企業對員工給予適度的人文關懷，體現了尊重人、關心人、愛護人的企業文化理念，為企業營造良好的人際關係打下基礎。
2、做好員工職業規劃，拓寬晉升渠道。
拓寬晉升渠道，對於綜合實力優異或專項能力突出的優秀員工進行鍛鍊提拔，提高員工的工作積極性，激發其工作潛能， ...
1、專業技術人員年度考核個人總結時光如梭，轉逝。新的一年將來臨。本人在領導的關心、指導和同事們的幫助、支援下，我嚴格要求自己，勤奮學習，積極進取，努力提高自己的理論和實踐水平，較好的完成了各項工作任務，得到了各方面的好評。現將一年來的學習、工作情況簡要總結如下：
2、思想上，嚴於律己，自覺加強黨性鍛鍊 ...
專業技術人員的基本權益是指：專業技術人員作為社會人和國家公民所應享受的政治、經濟和社會等權利；
專業技術人員指依照國家人才法律法規，經過國家人事部門全國統考合格，並經國家主管部委註冊備案，頒發註冊執業證書，在企業或事業單位從事專業技術工作的技術人員及具有前述執業證書並從事專業技術管理工作，在1983年 ...
專業技術人員廣義理解：指擁有特定的專業技術（不論是否得到有關部門的認定），並以其專業技術從事專業工作，並因此獲得相應利益的人。而狹義理解：指在企業和事業單位（含非公有制經濟實體）中從事專業技術工作的人員，以及在外商投資企業中從事專業技術工作的中方人員。專業技術管理人員具體指企業、事業單位的具前述執業資格證 ...