小學三年級文章的結構方式有哪些

　　粗讀，要求能完整閱讀文章，瞭解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，從整體上初步把握文章的內容。精讀，要求仔細閱讀文章，能讀懂內容，理清思路，弄清句與句之間、段與段之間的關係，掌握文章的中心思想。結合參考工具書閱讀，先翻閱工具書瞭解文章背景以便深入理解。

　　三年級必讀書目：

　　1、《三寄小讀者》作者冰心，以通訊的方式與少年兒童談理想、談生活、談學習，回憶過去，謳歌新時代；

　　2、《我要做個好孩子》作者黃蓓佳，是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說；

　　3、《草房子》作者曹文軒，講述了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活；

　　4、《普希金童話》作者普希金，此書讀起來使人興味盎然，實則深富哲理，蘊含著崇高的精神；

　　5、《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子，講述了作者上小學時的一段真實的故事，給讀者無數的笑聲和感動。

　　1、總分總：總分總是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點，中間若干分論點，結尾總括論點。

　　2、倒敘：倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要，最突出的片段提到文章的前邊，然後再從事件的開頭按事情先後發展順序進行敘述。

　　3、並列結構：如果兩句話所傳遞的資訊在重要性上差不多是相等的，就可以把它們一前一後地排列起來，或者用並列連詞把它們連線起來，稱為並列結構。

　　4、設定懸念：設定懸念是在文章的某一部分設定一個疑問或矛盾衝突，以造成讀者某種急切期待