小學二年級語文教案範文

　　1、教學重點：學習13個生字詞，認讀8個詞語。瞭解北京有名的建築物。教學難點了解北京的部分建築物。教學過程：認識北京的部分建築物，認讀8個詞語，熟讀一個句子。以圖入手，激發興趣。同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地遊客，今天有幸來到北京，我對北京的建築很感興趣，誰願意帶我去各處參觀遊覽。出示圖片，仔細觀察。

　　2、小組討論，派一名代表講解。天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那裡，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建築群。天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建築有祈年殿、迴音壁等。頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。首都國際機場——是國內最大的機場。國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

　　3、藉助圖片，認讀8個詞語。天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇。結合圖片理解詞語你們知道這些建築是什麼時候建的嗎？自由發言。小結：天安門是我們首都的標誌；故宮、天壇建於明朝，距今500多年。這些建築距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建築”。你們還知道北京有哪些古建築嗎？（北京的古建築還有臥佛寺、碧雲寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建築很多。這些古建築吸引著中外遊客，北京是聞名世界的古都。

　　4、出示句子：北京是聞名世界的古都。領讀句子，指名讀，齊讀。指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建築是哪年建造的？學生自由發言。小結：這些建築物是中華人民共和國成立之後建造的，我們叫它“現代建築”。你們還知道哪些現代建築嗎？學生髮言後小結：50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、遊樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，裝置齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以說北京也是一座現代化城市。出示句子：北京也是一座現代化城市。領讀句子，自讀句子，指讀句子。請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？老師小結：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這麼熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

　　5、藉助拼音，自己讀記13個生字。誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什麼共同的特點？（都是左右結構的字。）再看看你們還有什麼新的發現？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）其它的字屬於什麼結構呢？上下結構：安、宮、堂、華獨體字：首、世包圍結構：圖。學習6個左右結構的字。

　　6、學習2個獨體字。獨體字“首、世”如何記“首”是頭的意思，“自”己的頭。

　　“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最後一筆是豎折。學習1個包圍結構的字教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組願意來學？“圖”書館是在一個很封閉的屋子裡，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子裡暖暖和和的。小結：我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

　　7、複習鞏固。大家一起來讀一讀這些生字。利用一些偏旁、部首組成要學的生字。做小遊戲，在小組裡組字，鞏固所學的生字。

　　踏上軟綿綿的草地，微風吹拂，小草們紛紛搖動身子，爭先恐後地睜大好奇的眼睛，欣賞這神奇而又美妙的世界，我不由俯身，它們的顏色是如此的青翠欲滴，這新鮮的嫩綠一定是春，這個多彩的調色盤中最美麗的色彩；不知不覺間，春天悄悄地來到了我們身邊，和煦的春風吹呀吹，吹醒了大地，吹綠了小草，吹紅了桃花，吹化了河中的堅冰，讓那春水潺潺流淌；每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放，它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放，一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞.；春在枝

　　1、《竊讀記》教學設計【教學目標】認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋簷、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。學習作者透過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　2、【學習重點】有感情地朗讀課文，抓住主要內容，體會作者對書籍的熱愛，對知識的渴望。

　　3、【教學難點】學習作者透過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　4、【學習準備】組織學生課前蒐集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片。

　　5、【課時安排】兩課時。

　　6、【學習過程】第一課時：匯入課文題目，談話激趣；孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳餚。那麼，你們有沒有過這樣的經歷與感受呢？（學生暢談讀書的經歷與體會，教師根據學生的彙報適當給以激勵與點評。）剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎麼回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。

　　7、初讀課文，整體把握:學生朗讀課文,在文中勾畫出生字詞，自學生字詞,體會有關詞語的含義,再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？小結：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店裡讀書的事情。

　　8、再讀課文，理清脈絡；留有思考，佈置作業。

　　9、第二課時：援引思考，匯入新課；上節課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。這節課我們接著來體會小姑娘的複雜滋味吧。

　　10、細讀課文，理解內容；課文小結：本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。

　　11、作業：蒐集名人讀書故事或讀書名言，製作成文化走廊板。參考父母的意見，結合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。