幼年是孩子學習英語的黃金時期；孩子小時候的記憶力很好，接受新鮮事物的能力也會比較強，所以孩子早點學好英語也會比較好。此外，小學四年級英語相對於初中、高中來說課程來說，比較簡單，在這個時期花時間去學好小學四年級英語打好基礎，為以後有更多時間去學習其他科目，這也是比較明智的。
好的輔導班使孩子提高英語成績時事半功倍；學好英語，聽、說、讀、寫這四個基本的能力對學好小學四年級英語很重要。但是孩子還很小，要怎麼樣才能讓她喜歡上英語，而不是排斥它呢？這恰恰就需要有一個人來正確地引導孩子喜歡上英語。前不久幫囡囡報了明/師/教/育/的聖三一口語課程，他們家的老師採用快樂課堂的上課模式，如融入遊戲、多媒體、場景演練等形式，真實呈現語言情景，營造趣味的學習氛圍，這都引起了囡囡濃烈的學習興趣。現在她的口語能力提高了不少，整個人看起來也自信多了~
大多數孩子成績差並不是因為不努力，而是因為學習死記硬背、機械重複，違背了語言學習的規律，消磨了學習興趣，導致了英語成績差。這些原因在中國社會是比較常見的，畢竟中國是應試教育模式，小學英語考試比較重視讀寫、忽略聽說。而這違背了語言學習聽說讀寫的順序，沒有聽說來打好基礎，讀寫掌握起來就比較困難，因此才會導致孩子的英語成績差。可以讓孩子時常的進行英語故事的講述，不僅能夠提高孩子的英語思維和英語口語的流利程度，還能夠讓孩子在短時間之內明白英語的用處，讓他們自我發揮。
小學四年級英語其實不難，大部分孩子對英語的學習興趣不高、單詞運用單一、口語表達簡單，針對這三點，要進行對症下藥，可以採取趣味的上課形式、構建單詞網路、訓練孩子的口語表達能力。這三點在/明/師/教/育/的聖三一口語課程中有所體現，感興趣的家長可以瞭解一下。（1）採取趣味的上課形式，課堂活動融入遊戲、多媒體、場景演練等活動，真實呈現語言情景，可以讓孩子學習起來不那麼枯燥乏味，可以讓孩子學得輕鬆。（2）構建單詞網路，讓明師教學經驗豐富的中教執教來幫助孩子學習包括語法、片語、句型和某些詞的特殊用法等知識。（3）訓練孩子的口語表達能力，讓明師國外正規大學畢業、持國際英語教師資格證的外教，和孩子在互動式教學中，引導孩子把英語說出來。
抓住一切時間說英語。在孩子生活中其實可以讓孩子偶爾用英語來交流，譬如遞過東西或者是什麼哪個更好，想要哪個等等。讓孩子用他能夠想到的英語短語或者句子表達意思能夠讓孩子鍛鍊英語的反應能力。老師課堂因為是全英文教學溝通，其實也能夠達到這樣的效果進行學習，孩子的英語反應能力就會提高，在一定程度上避免英漢互譯的情況出現。
重複，違背了語言學習的規律，消磨了學習興趣，導致了英語成績差。這些原因在中國社會是比較常見的，畢竟中國是應試教育模式，小學四年級英語考試比較重視讀寫、忽略聽說。而這違背了語言學習聽說讀寫的順序，沒有聽說來打好基礎，讀寫掌握起來就比較困難，因此才會導致孩子的英語成績差。
孩子的英語成績差要對症下藥；小學四年級英語，大部分孩子對英語的學習興趣不高、單詞運用單一、口語表達簡單，針對這三點，要進行對症下藥，可以採取趣味的上課形式、構建單詞網路、訓練孩子的口語表達能力。這三點在明/師/教/育/的聖三一口語課程中有所體現，感興趣的家長可以去到了解一下。（1）採取趣味的上課形式，課堂活動融入遊戲、多媒體、場景演練等活動，真實呈現語言情景，可以讓孩子學習起來不那麼枯燥乏味，可以讓孩子學得輕鬆。（2）構建單詞網路，讓明師的老師教學經驗豐富的中教執教來幫助孩子學習包括語法、片語、句型和某些詞的特殊用法等知識。（3）訓練孩子的口語表達能力，讓明師國外正規大學畢業、持國際英語教師資格證的外教，和孩子在互動式教學中，引導孩子把英語說出來。