相較之下初中數學知識量多、層次深、知識面廣，難度高，需要投入的時間更多，更注重創新思維式學習，更加抽象，數學知識應用趨於多元化，側重於培養學生的數學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等，在內容上增加了複雜的平面幾何知識，系統學習代數知識等，而小學數學則側重的是打下數學的基礎。
相較之下初中數學知識量多、層次深、知識面廣，難度高，需要投入的時間更多，更注重創新思維式學習，更加抽象，數學知識應用趨於多元化，側重於培養學生的數學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等，在內容上增加了複雜的平面幾何知識，系統學習代數知識等，而小學數學則側重的是打下數學的基礎。
1、就課時多少而言，初中的課時較少，小學的課時較多；
2、就備課質量而言，初中的備課質量要求較高，小學的備課質量沒有初中的備課質量要求高；
3、就對學生上課時的管理難度而言，初中的學生比小學的學生較難管理，小學學生年齡較小，比較聽話。另外，初中的學生恰好屬於叛逆期，更難管理；
4、就對老師的學位，能力要求而言，初中教學往往對老師的學位要求，能力要求更高。
應當根據自身能力，自身情況來選擇適合自己的職位，並用心做好，做到盡職盡責。
高中數學和初中數學的區別是知識的差異，初高中數學有很多銜接知識點，如四種命題、函式概念等。因此，在講授新知識時，教師要引導學生聯絡舊知識，複習和區別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較，從而達到溫故而知新的效果。
在學習一元二次不等式解法時，教師應引導學生回顧在初中已學過的一元二次方程和二次函式的有關知識，為學習一元二次不等式的解法做好必要的鋪墊，如：根的判別式，求根公式，根與係數的關係，二次函式的影象等等。初中數學知識少、淺、難度容易、知識面窄。