小學數學還是好講的，但是作為小孩子初學階段，還是不能太馬虎，不能誤人子弟。小學數學是透過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。
小學數學還是好講的，但是作為小孩子初學階段，還是不能太馬虎，不能誤人子弟。小學數學是透過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。
小學數學好初中不一定好。
1、不同階段的學習節奏用運動專案來比擬一下：小學是競走，初中是跑步，高中是騎車賽。“跑步”和“競走”豈可同日而語，不同運動專案有著不同的運動技巧。
2、初中鐵定要淘汰一些人，這點無論是從時間上還是空間上都能求證。如果不是適應性問題，那就是方法問題。初中再以小學時的學習方法應對是肯定不行了，要想成績好，得有好的學習習慣,運用科學的學習方法。
3、而小學學習成績很好，現在學習暫時落後的,除小部分適應性原因外，大多極有可能是目前的學習習慣不好、學習方法存在問題。
小學數學好初中不一定好。
1、不同階段的學習節奏用運動專案來比擬一下：小學是競走，初中是跑步，高中是騎車賽。“跑步”和“競走”豈可同日而語，不同運動專案有著不同的運動技巧。
2、初中鐵定要淘汰一些人，這點無論是從時間上還是空間上都能求證。如果不是適應性問題，那就是方法問題。初中再以小學時的學習方法應對是肯定不行了，要想成績好，得有好的學習習慣,運用科學的學習方法。
3、而小學學習成績很好，現在學習暫時落後的,除小部分適應性原因外，大多極有可能是目前的學習習慣不好、學習方法存在問題。