小學生字書寫技巧

　　1、首先要找準孩子的定位。在三年級階段，學生的學習狀況是不一樣的，有的孩子書寫認真，作業很漂亮，老師和家長都很喜歡。還有的孩子，字跡書寫特別潦草，錯誤率很高，甚至作業中的字跡有缺胳膊少腿的現象。要想引導孩子寫好字，首先要找準孩子在班級裡面的位置，看他（她）處於一個什麼位置。只有瞭解了孩子的實際，才會找到適合他（她）的方法和平臺。

　　2、確定目標。規範漢字書寫，是一種能力，更是一種習慣。對於我們每一個人而言，漢字水平最高的是書法家，他們的字跡不僅有法可尋，還會更人以美的享受。我們在確定好孩子書寫水平基礎上，可以給他們子確定屬於他（她）自己的目標。例如：規範書寫、手寫板的印刷體、與班級寫的最好水平一樣等。

　　3、加強引導。當你確定了孩子書寫的目標，就要將其放置在一個比較的環境裡。讓他每次都能找出班級裡面最好的字，然後再看看他（她）本人的書寫，找出差距。然後，就讓他（她）模仿自己最喜歡的那個同學的字跡，進行作業練習。這樣的方式幾周之後，我們就會發現他（她）的變化：一是孩子的書寫水平有了很大的提高，或者作業越來越規範了；二是他（她）的書寫越來越像那個寫得好看的榜樣的字跡。

　　4、做好比較。有這樣一句話，不給自己施加壓力，自己就不相信本人有多麼優秀。同樣的道理，讓孩子經常在比較中學習，他就會明確自己的定位，學習就會有追趕超越的目標。然後，在鼓勵、引導、比較中，他會不自覺地寫好每一個字。這樣，學習態度就慢慢端正了，學習目標在無形中也就建立了，最終朝著優秀的方向發展。

　　5、堅持鍛鍊，實現目標。當目標確定了之後，老師或者家長可以根據孩子的實際情況，給他（她）施加影響：要求他（她）在規定的時間裡，寫完作業。這樣的要求，其實就是更快更好的要求，也就是效率的原則。有了效率，不僅寫字會強化，整個學生的學習水平也會得到一個質的提升。

　　要寫出有強有弱、有實有虛、有粗有細、遒勁凝重、飄逸輕鬆的不同的筆畫，就要調整好用力的大小，控制好上下的起落運動，微妙的提按粉筆，不能平均用力。

　　要寫出流暢、穩健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運筆的緩急，行筆要有快慢之別，不能勻速運筆。

　　黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的連動。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉動和緊密配合，巧妙地進行多方向的提按擺動。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠遠不夠的。

　　粉筆酥軟，容易磨損，書寫觸板圓頭會立即磨平。如果不轉動粉筆體，寫出的字只能粗扁軟弱。要寫出剛健清新、有骨有肉、或方或圓、或粗或細的筆畫，就要學會捻轉粉筆體，調整筆頭，還要善於使用粉筆頭的斜面和稜角。

　　1、加法湊整例：32+15+8，原式=32+8+15=40+15=55。幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，再把幾個數相加。

　　2、減法湊整例：50－13－7 ，原式=50－（13+7）=50－20=30。從一個數裡連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。

　　3、乘法湊整例1：25×14×4 ，原式=25×4×14=100×14=1400。先熟記25×4=100,125×8=1000；碰到25、125這樣大的乘數先看看是否可以湊出4、8。

　　4、巧用乘法分配律，巧用乘法分配律格式為：m(a+b)=ma+mb，例: 33×99，原式=33×（100－1）=3300－33=3267。

　　5、找基準數法就是先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。例：623＋595＋602＋600＋588，可選擇600為基數，原式=600×5+23－5+2－12=3008。

　　6、熟記常用資料，熟記1到20各自然數的平方數，可以有效提高做計算題的速度。