特點：
加快小學生思想品德過程的改進和建設，充分利用和整合各種法育資源。深入研究小學生思想品德形成的規律，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一於教材之中，並保證佔有適當分量，努力構建適應新世紀發展需要的小學德育課程體系。積極改進小學思想品德課。教學方法和形式，採用小學生喜聞樂見、生動活波的方式進行教學。把傳授知識同陶冶情操，養成良好的行為習慣結合起來。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
先相信你自己，然後別人才會相信你。
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
先相信你自己，然後別人才會相信你。
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。
熱愛祖國，熱愛人民，維護國家的尊嚴和利益，不做有損國格的事。升國旗、奏國歌進要脫帽肅立，行注目禮；堅持辯證唯物主義，用科學的態度分析和處理事物；尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，不叫侮辱性綽號；新生勞動，珍惜勞動成果；尊重創造，不斷提高創新意識和創新能力；熱愛集體，團結同學，愛班、愛校；互助、互諒、互讓 ...
內容豐富的言辭就像閃閃發光的珠子，真正聰明睿智的卻是言辭簡短的。
理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
如果說身體要注意衛生，那麼頭腦和性格也是要注意衛生的。 ...
1、經世致用，實事求是，學以致用，濟世救民。
2、倡導經世致用，倡導求真求實，反對心學等誇誇其談、不切實際，不發空言，見諸實效。
3、是知識分子面對宋明理學的日益空虛衰敗，面對新的複雜的社會環境、現實問題，不滿腐朽腐敗的統治階級的治理想法。
4、發揚儒家的以天下為己任，要求務實、革新、求真、濟 ...
1、思想者雕塑有肌肉感，生動傳神，真實的表現出了以人為本的人文主義特點。
2、《思想者》在20世紀初，人們把它作為一種改造世界力量的象徵。
3、作品形象包含著靜和動兩個對立的因素。靜（沉思）是暫時的，動（在強壯體魄中孕育著的無窮精力）是絕對的。《思想者》靜坐著，但他的神情和姿勢卻給人不穩定的動感， ...
特點如下：
1、有意識記逐漸超過無意識記，併成為小學生主要的記憶方式。低年級小學生仍然保留學前期無意識記的特點，但入學後不能只識記自己感興趣的東西，必須學習並不一定感興趣的東西。在這樣的條件下，小學生的有意識記就逐漸發展起來了，並越來越佔優勢，成為小學生記憶的主要形式；
2、意義識記逐漸超過機械識 ...
1、感知、注意、記憶的特點：小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主；
2、想象、思維的特點：小學生的想象會向著能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們創造想象開始發展 ...
思想者雕塑採用了俯身低頭支頦的坐姿，思想者雕塑最有特點是雕像要體現的是一種直麵人類死亡與苦難的思想，這應當是一種理性，冷靜，深刻，充滿著矛盾痛苦的心智活動過程。要體現這樣一種痛苦思索的主題，雕像的總體動態趨向應當是相對比較沉靜，沉重，沉凝的，而與站姿相比，將身軀，肢體摺疊收縮起來的坐姿，更有重量感，體積感 ...