小學生踩踏的慘劇為何頻頻發生

　　如果學校平時安全教育到位，學生的無序行為就會變成有序行動。湖北老河口秦集小學踩踏事故的發生再次表明，安全意識和教育很難變成學校的普遍性實踐。

　　上百名學生擁擠在樓梯口發生踩踏，導致4死7傷的慘劇。這是誰的錯？校方有一套說法：事故發生時，尚未到開門時間，由於剛剛開學，學生比較興奮。這就一下子把責任推給了學生自己。

　　當地老河口市政府迅速糾正了說法。昨晚6點，該市通報秦集小學踩踏事故，稱因值班老師未及時開啟宿舍大門，導致學生擁擠發生踩踏，教育局局長等6人被免職，秦集小學校長等2人被撤職。這一責任事故的定性，算是回到了事故本身的邏輯上，而不是睜眼說瞎話。由此可以進一步追問，學生為什麼沒有錯呢？校方和教育部門到底有什麼責任呢？為何這樣的事故不能禁絕呢？

　　從眾多群體踩踏事件發生看，群體中的每一個個體，其實都無法左右自己的命運。當無數個體擠在一個狹窄的空間，無法對整個空間的安全情況作出判斷時，往往都會選擇於自己而言是趨利避害的方式，但這種選擇必然發生內耗而導致行動的無序，悲劇往往就會不可避免地發生。當此之際，破解這種必然性悲劇，只能靠外在的力量。

　　這種外在的力量，首先就在於空間的安全設計要科學合理，不致出現過度擁擠現象。在舉行大規模群體活動時，這種空間的安全也是首先需要考慮的因素。比如設在開闊地帶，有多個安全出口，有分散人流的設施和舉措安排等。從秦集小學教學樓的現場照片看，四層高的教學樓，居然只有樓中間一個樓梯口，全體學生出動，擁擠就不可避免。

　　保證了源頭的安全，還要有具體保障安全方面的制度執行。比如有專人的安全秩序維護，合理的安全疏散安排等。一旦發生緊急事故，有人可以疏散導引，不致使人流像無頭蒼蠅似的亂竄。秦集小學的直接責任就在於，大門該開啟時沒開啟。

　　成年人在這種逼仄空間中，尚且容易發生踩踏，更何況小學生？學生安全意識的建樹，在於校方的安全教育到位。緊急情況下學生應該怎麼做，學校必須拿出辦法並教會學生，一年要進行一兩次安全疏散演習。葉志平就是透過這種辦法，讓自己的學生在汶川大地震中無一損傷。每一起校園踩踏事故發生的背後，都有安全演習缺失的影子。

　　可以說，正是上述三個方面因素的同時疊加，導致了慘劇發生。從這些年的一些校園樓梯踩踏事故發生看，莫不與此三者同時作用相關。如果樓梯出口不止一個，人流就會合理分流。如果老師恪守安全崗位，就會及時引導人流。如果學校平時安全教育到位，學生的無序行為就會變成有序行動。秦集小學踩踏事故的發生再次表明，安全意識和教育很難變成學校的普遍性實踐。教育部門和學校到底還要讓學生付出多少生命的代價才能扣緊安全這根弦？

　　被顏某虐待的兒童

　　近日，一起幼師虐童的照片引起了公眾的關注和憤慨。這起虐童事件發生在浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園。該校教師顏某在該園活動室裡強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍下，之後該照片被上傳到網上。該被揪耳幼童雙腳離地近20釐米，表情痛苦，嚎啕大哭。相反，顏某卻神情愉悅，樂在其中。當被問及為何要如此做時，顏某居然稱是“為了好玩”。這句“為了好玩”並不是譁眾取寵，而是確實如此。

　　當有心網友從其個人空間找出累累前科時，恐怕再有涵養的人也不得不表示憤怒了吧——這位“幼師”不僅讓孩子鑽垃圾桶，把水桶蓋在孩子頭上，用膠布把孩子與桌子連起來，還把這些照片上傳到其個人空間，甚至還在每張照片上標註“叫你不聽話”、“我把他扔進去了”的字樣。這簡直就是把孩子當玩具，這樣的人，還配當教師嗎？

　　然而，這樣的幼兒園“虐童”事件，這兩年就已經層出不窮。之前就有媒體統計過11起“幼兒園虐童”事件，均為最近一兩年內發生，為什麼這種事件屢禁不止？為什麼這些老師要虐待兒童？這恐怕是很多人要追問的問題。

　　河南省汝州市教師進修學校的兩位學生曾對該校的幼師做過一份調查，很好地描述了幼師這個群體是怎樣的現狀：

　　該校幼師學員都是15至18歲的花季少女，她們正處於一個生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期，但由於這些學員多學習差、升學無望，來上幼師多是迫於社會和家庭壓力，而非主觀願望，所以導致一系列心理問題在她們身上出現。

　　有48%的同學是因為沒有別的出路，才來上幼師的，34%的同學是家裡硬逼來的，專業不是自己選擇的，存在不情願和逆反的情緒。

　　75%的學生認為學習太枯燥，45%的同學認為學習就像應付差事，服苦役，希望學校多放幾天假，38%的同學對學習成績的好壞並不在乎；70%的同學只喜歡唱歌、跳舞、美術等技能課，而對語數英等文化課無興趣。

　　42%的同學總覺得心情不好，57%的同學覺得人生是一件痛苦的事， 52%的同學不知怎麼的，老愛發火。

　　60%的同學選擇做幼兒教師只是權宜之計，並沒有想當做終身職業，62%的同學認為做幼兒教師是一件又苦又累的事。

　　顯然，這種狀態下培育出來的幼師，素質上做不了太大的指望，她們往往自己就是“問題少女”，怎能期待她們去教育比她們還小得多的孩子呢？而且從這個調查上看，這些未來的“幼師”滿腹怨氣，到了幼兒園很容易將怨氣發洩在這些“好欺負”的孩子身上。

　　當然，這些情況並不能代表所有的幼師都，但不得不承認，幼師的質量良莠不齊，有些地方尤其是二、三線城市或鄉鎮，幼師的質量往往很差。溫嶺市教育局副局長就表示，當地幼兒園存在師資緊缺情況，幼師實際持證率僅為40%，為彌補師資不足，幼兒園基本實行“先上崗、後考證”。“民辦幼兒園在教師招聘中有自己的實權，其教師存在的職業素養問題，教育管理部門無法負責。”

　　就連這次事件的當事人顏某本人也稱自己是透過關係進來當幼師的。這種不合規的情況，進一步惡化了幼師的整體素質。 把孩子完全交給這樣的幼師，後果可想而知。

　　當下教育的另一個重要問題是，很多家長在把小孩交給幼兒園之後，就幾乎撒手不管，根本不知道孩子在學校裡發生了什麼事。而幼兒園、學校的管理水平也往往跟不上。這造成了一些地方幼師“說了算”，在孩子面前可以為所欲為而不受約束。在這種情況下，當孩子遇上素質極差的幼師後，受到虐待的可能性也就變得非常大。

　　面對當下接二連三發生的幼師殘忍虐童事件，最需要的就是全民的關注，用最大的執行力解決當下面臨的主要問題，嚴格管理對幼師的培養選拔，制定嚴格的監管辦法並嚴格地執行，讓全社會對幼兒園進行全方位的監管，避免這種悲劇的發生。

　　少去人多的地方。必須要去的時候等人少一點再走。去人多的地方儘量和朋友一起，相互之間有個照應，真有誰絆一下的互相拉一把。掉地上東西千萬別彎腰撿。多重要的東西都別撿。說不定你一彎腰就再也起不來。人比東西重要。穿易於行動的衣服和鞋子。不要穿裙子高跟。繫好鞋帶。跟著人流走。彆著急想“超車”，更別逆人流走。發現現場秩序開始混亂的時候互相抱團。幾個人在一起不容易摔倒。別管彼此認不認識，命比面子重要。最好能夠靠牆，燈柱，可靠的護欄。