小學語文課堂教學如何轉化後進生

　　方法：

　　一、發現閃光點，多鼓勵：

　　1、要為後進生樹立自信心，每個學生都有自尊心，後進生也不例外；

　　2、細心地挖掘後進生的閃光點，給予充分的肯定和表揚，讓後進生沐浴在被肯定中，被承認在溫馨之中。

　　二、在幫扶中激發自信，促其進步：

　　1、教師要從多方面去關心和幫助後進生，消除後進生的心理障礙；

　　2、幫助後進生消除畏難情緒，重新樹立起學習的信心，提高對語文學習的興趣。

　　三、營造良好的學習氛圍，注重情感的體驗和交流：

　　1、教師應該順應新課改的目標，有效引導課堂教學。教師在進行實際課堂教學過程中，進一步深化認識新課改的教學目標以及教材內容，設計合理有效的教學方案，在備課階段根據新課改目標來設計教學計劃。

　　2、促進師生之間的互動，構建師生之間的融洽關係，培養學生學習興趣。教師要積極引導學生參與到課堂教學活動中，構建有效的課堂教學活動。在實際教學中，小學語文教師應該透過多元化的角度來激發學生的學習興趣，調動學生積極性，積極構建融洽的師生關係。

　　3、構建以學生為課堂主體的環境，鍛鍊學生的合作能力。

　　1、依據課標、教材把握方向課程標準是開展教學活動綱領性的檔案，是國家制定的某一學段的共同的、統一的基本要求，它規定著教學活動的方向，是一切教學行為的出發點和歸宿點。

　　2、正確合宜的研讀教材研讀教材，是進行教學設計的前提，也是提高語文教學效率之本。

　　3、可以滿足學生先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發閱讀期待，為單課學習做準備。

　　4、利用一節課的時間，可以指導學生收集有關本單元的學習資料，做到課內外相結合。

　　5、有效利用課後思考練習題課後思考練習題凝聚