少年指生肖虎。生肖虎在十二生肖中位居第三，在十二地支配屬“寅”，故一天十二時晨中之=“寅時”，清晨三點至五點又稱“虎時”。
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子(鼠)、醜(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龍)、巳(蛇)、午(馬)、未(羊)、申(猴)、酉(雞)、戌(狗)、亥(豬)，隨著歷史的發展逐漸融合到相生相剋的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說，並以此形成一種觀念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂文化活動。
指因為各種原因，從事過違法犯罪活動的未成年人。根據《中華人民共和國民法典》第十七條、第十八條規定：不滿十八週歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。十六週歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。在其他國家，未成年人被定義的年齡範圍並不完全相同。
根據《中華人民共和國民法典》第十七條、第十八條規定：十八週歲以上的自然人為成年人。不滿十八週歲的自然人為未成年人。成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。各國根據本國公民的生理、智力發育、習慣和社會要求，對成年人的年齡規定各不相同。如埃及、新加坡等國為21週歲，泰國為20週歲，日本、法國、英國、義大利、美國為18週歲。
1、少年指十歲至十五六歲的孩子，少年期是一個人的個性形成的關鍵時期，也是促進兒童“文明化，成為社會的個體”的時期。
2、從少年時期開始，就說明是養成一個人個性關鍵的時間段。同時少年期主要就是說，孩子從童年期正是開始往青年期發展的過渡時間段，也是屬於兒童心理發展很重要的一個轉變時間段。
3、思維能力：少年處在思維能力由具體向抽象過渡的時期。這一時期，他們的思維能力向深化和擴充套件方向發展，思維敏捷，靈活活躍，接受新事物和操作能力很強，因而是學習知識技能，接受新事物，從事腦力活動的“黃金時期”。但是，少年缺乏鑑別事物的能力，學習從興趣出發，難以恆定持久，經常轉變學習目標和人生看法，思維尚未定型，不知珍惜自己的黃金年華。所以，老師和家長要時常告誡他們：“莫讓青春付水流”。
4、少年思維能力在增強，實踐範圍在擴大，要求用自己的內心去體驗世界，按照自己的意志行事，擺脫父母的羈絆而獨立自主地生活。他們對老師家長的話，不僅不太聽得進去，有時會提出批評意見，甚至有意無意地頂撞老師父母，兩代人之間的隔閡以及矛盾衝突也就因此而起。然而，少年畢竟不是成人，他們在心理上有的時候仍然擺脫不了孩子習慣的幼稚行為，有好多地方仍然要依賴父母和老師。因此，老師和家長應充分認識少年期的矛盾情況，既要尊重孩子的獨立性和主動性，在安排各項活動時不包辦代替，又要給予必要的具體指導，防止他們因貪玩或醉心於某種活動而耽誤學習或誤入歧途。
5、隨著第二性徵出現，少男少女開始產生懷春心理，注意和喜歡接近同性或者異性，有較強的性意識和性衝動。此期，老師和家長一定要加強對少年的生理心理衛生教育，更要注意方式方法，不要讓少男少女之間朦朧的愛意識來得太早。總之，少年期變化之大，矛盾之多，是人的一生中其他時期不可比擬的，學校、家庭和社會都需要研究和掌握少年期的心理特點，堅持正確引導和尊重少年，使他們朝著健康的方向順利渡過這一時期。