師德師風論文範文

　　1、作為教師,都願意與有品德的人接近和交往,當然也願意接近有品德的學生。作為學生,也都願意與有品德的人接近和交往,當然也願意接近有品德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都願意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師,你本身就應當是一個有品德的人。學生在學校裡學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都願意接近的人,你就要注意培養學生的品德,而你要使學生成為有品德的人,就要讓學生願意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你就首先要成為有品德的人。

　　2、學生接近教師有很多原因。除了品德,教師的學識、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求願望,只能維繫短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生心裡的,是人格和品德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生的立身之本。因此,就對學生一生的影響講,學識、外表等加在一起,也遠不如品德重要。

　　3、對教師說,最好的報達就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種,以及對學生所能構成影響的所有因素之後,才能真正得到。

　　4、好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

　　5、由於受傳統教育思想的影響頗深,師尊嚴使學生在教師面前往往會失去我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關係,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性,這是大學教師義不辭的責任。教師在心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

　　6、好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。

　　7、民主是現代文明社會的重要特徵。但是,在傳播、播種文明的校園裡,卻有部分教師缺乏民主意識,可見教師倡導民主並身體力行的必要性。但師尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要。

　　8、師德不僅是教師個人,也是教師群體,即風氣。個人師德不好,雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德就演變為整個教育行業的品德,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪佔學生,成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由於教育行業對後代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

　　9、總之,加強師德師風建設,教師透過教育理念的創新,從而推動教學、方法的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

　　1、教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。身為一名教師的我，時常自查自己的言行看自己是否有愧於教師這個光榮的稱號。透過學習相教育相關法律法規檔案精神，讓我們在思想上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。

　　2、做到以下幾點:指導思想。能認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策持續一致。熱愛本職工作，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。關愛幼兒。關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對待幼兒。對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。學習態度，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務潛力，我們能刻苦鑽研新教材，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育、教學水平。團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫忙，維護其他教師在幼兒中的威信。關心群眾，維護校園榮譽，共創禮貌校風。尊重家長。主動與幼兒家長聯絡，認真聽取意見和推薦，取得支援與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響。為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止禮貌禮貌，嚴於律已，作風正派，以身作則，注重身教。

　　3、存在的問題:工作作風還不夠紮實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對幼兒的思想動態瞭解得還不夠，因此解決幼兒的思想上的問題常常不能得心應手。有時對個別幼兒缺乏耐心。

　　4、今後的改善方向:從思想上到行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。

　　1、為認真貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教師職業道德行為準則》的規定，更好地履行教師職業道德，塑造良好的教師形象，做一名受學生尊敬、讓家長滿意、獲社會好評的人民教師，我承諾如下：

　　2、在教育教學活動中不得有違背黨和國家方針政策言行;不宣揚封建迷信和歪理邪說，不傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

　　3、不參加非法組織;不參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。不組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。不組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

　　4、關愛學生，尊重學生人格和個性。信任、親近、理解學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，杜絕任何有損學生身心健康的行為，並保護學生避免受到他人傷害。

　　5、做到先備課再上課，勤批改學生作業;在教育教學活動和學生管理、評價公平公正對待學生。

　　6、上課做到不遲到、不早退，不擅自停課、缺課;上課時間不接聽私人電話或做與課堂教學無關之事;不索要收受家長、學生財物。

　　7、為人師表，衣著得體，工作時間不著奇裝異服，不濃妝豔抹;作風正派，舉止端莊，言行規範，以自身的良好形象教育引導學生。

　　8、不弄虛作假信謠、傳謠併網上發帖、跟帖，不從事違法犯罪活動。

　　9、教育教學工作中盡心盡責;在教育教學活動中遇突發事件時，履行保護學生人身安全職責;在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中不弄虛作假、營私舞弊。

　　10、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。團結同志，謙虛謹慎，正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關係，服從組織領導。