要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
身教重於言傳。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
一日之師，終身為父。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
善之本在教，教之本在師。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
師道既尊，學風自善。
片言之賜，皆事師也。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
為學莫重於尊師。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
為學莫重於尊師。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
片言之賜，皆事師也。
事師之猶事父也。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
師道既尊，學風自善。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
一日之師，終身為父。
1、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
2、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！
3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
4、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
5、不放手讓孩子去做，猶如血液迴圈受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
6、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
7、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
8、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
9、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
10、以德感人，為人師表。
11、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
身教重於言傳。
片言之賜，皆事師也。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
教師的 ...
師道既尊，學風自善。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
事師之猶事父也。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
片言之賜，皆事 ...
一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶咱們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢……老師，多謝您！
一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。一支粉筆兩袖清風 ...
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
一日之師，終身為父。
善之本在教，教之本在師。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
片言之賜，皆事師也。
為學莫重於尊師。
師道既尊，學風自善。
要想學生好學，必須先生好學，惟有 ...
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
事師之猶事父也。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
師道既尊，學風自 ...
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關懷！
當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白髮。向您致敬，敬愛的老師！
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變 ...
疾學在於尊師。
一位好老師，勝過萬卷書。
您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
君子隆師而 ...