幼兒園園長需要專業的培訓嗎

　　培訓目標：透過任職資格培訓，樹立科學的保教理念，掌握科學的教育方法，提升理解和貫徹執行黨和國家教育方針政策的能力和水平，具備履行崗位職責必備的基本知識，進一步提高幼兒園管理水平和創新能力，取得任職資格證書。

　　培訓物件及條件：培訓物件為新任或擬任各級各類幼兒園園長（含副園長和幼兒教育機構負責人），及其他從事早期教育管理工作的相關人員，要求單位推薦，從事幼教工作五年以上，且具備中專以上學歷並持有教師資格證書。

　　培訓目的：透過培訓，幫助園長樹立正確的辦園思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力，取得崗位任職資格。

　　課程目標：1、掌握科學發展觀的基本觀點，熟悉科學教育理論，明確辦園方向；熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治園的意識和能力。2、瞭解當代社會發展形勢和國內外幼教改革與發展動態，瞭解幼兒教育科學新知識，掌握素質教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，提高組織實施幼兒素質教育的能力和水平。3、瞭解現代管理科學知識，掌握現代幼兒園管理理論和方法，瞭解現代教育技術發展情況，提高科學管理幼兒園的水平。4、樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力，提高人文和科學素養。

　　培訓形式：幼兒園園長任職資格培訓採取集中培訓、遠端培訓和實踐體驗等多種形式進行。含必修理論課程120學時，地方特色課程120課時，教育實踐課程240課時，總計480學時，全部課程均要求進行考試考查。參照國家教委的《中小學校長崗位規範試行標準》和《全國中小學校長崗位培訓指導性教學計劃（試行草案）》的培訓要求，幼兒園園長崗位培訓由省教育廳統一規定教材。

　　培訓管理：建立繼續教育學院組織管理、學前系承擔具體教學培訓、參訓著主動學習的培訓執行機制。注重參訓者發展的個性需求，講求培訓的針對性，增強學習者的積極性、參與性以及培訓過程的互動性。認真組織、嚴格要求，建立健全培訓管理制度，做好記錄，及時收繳作業，嚴格考核，及時歸檔。具體要求如下：1、結合教育改革和發展的形勢，貫徹理論聯絡實際、學用一致、按需施教、注重實效的原則，堅持學習理論與研討、分析解決教育教學改革和幼兒園管理中的現實問題相結合，注重比較系統地總結辦學治園經驗。2、貫徹"教育要面向現代化、面向世界、面向未來"的方針，豐富教學內容，改進教學方法，加強教學管理，努力提高教學水平，保證培訓質量。3、充分考慮參訓物件需求和繼續教育的特點，從實際出發，綜合運用模組+專題集中理論學習、考察調研、在崗研修、自學讀書、培訓體會交流、論文撰寫等多種方式。4、參訓學員要高度重視，提高自身的學習主動性，在學習中要保證學習時間，積極思考、認真研討；在教育考察中要善於學習，善於發現，善於總結。做到學有所得，觀有所感。

　　幼兒園園長證不難考，幼兒園園長資格證是園長上崗的唯一有效證書。國家嚴把質量關要求所有園所園長必須做到持證上崗。園長要有幼兒園科學管理的基本知識，有一定的組織協調能力。

　　國家教委頒佈實施的《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》是根據我國幼兒教育對幼兒園園長素質提出的要求、兼顧園長隊伍現狀而制定的；是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長的基本依據、各地應採取有大措施透過組織崗位培訓和日常的政治業務學習及工作鍛鍊，使幼兒園園長努力達到《資格》的基本要求。

　　所有大學都需要專業分流。大二專業分流是指分專業方向，而且是不會跨系的。分流原指河流分道而流，現也可以說行人車輛等分道行走。比喻分為不同流派：電學分流、化學分流、分流地名。分流是對於兩種互不相溶的液體的分離方法，與蒸餾不同。蒸餾是對於兩種或兩種以上互溶的液體且它們的沸點相差大於30度以上使用的分離方法，分流與萃取很相似，但相對來說萃取比分流稍微複雜些。