幼兒的記憶以什麼為主

　　形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發生後，直到整個幼兒期，形象記憶仍然佔主要地位。語詞記憶是透過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發展，語詞記憶也逐漸發展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中佔優勢。因為隨著年齡的增長，意義記憶和機械記憶效果逐漸縮小，形象和詞都不是單獨在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯絡。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那麼物體的形象和相應的詞就緊密聯絡在一起，另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎上，詞和物體的形象是不可分割的。

　　說明文是一種以說明為主要表達方式的文章。

　　說明文透過對實體事物科學的解說，對客觀事物做出說明或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能，關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。

　　以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，透過理清文章的思路，概括文章資訊，準確把握說明物件，掌握說明內容，獲取科技和人文知識，從而培養科學興趣和人文精神。

　　幼兒記憶的特點之一是：形象記憶佔優勢。

　　形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發生後，直到整個幼兒期，形象記憶仍然佔主要地位。語詞記憶是透過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發展，語詞記憶也逐漸發展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中佔優勢。因為隨著年齡的增長，意義記憶和機械記憶效果逐漸縮小，形象和詞都不是單獨在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯絡。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那麼物體的形象和相應的詞就緊密聯絡在一起，另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎上，詞和物體的形象是不可分割的。